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课题名称: 《荷塘月色》 学科: 语文 年级: 研备人: 使用日期： 年 月 日 学生姓名
教学目标 1.了解作者的生平经历，体会其人格魅力，把握作品基本风格。 2.学习融情于景、情景交融的散文写法，揣摩散文的情味。 3.了解朱自清散文的语言风格，体会其修辞的意蕴与神韵。 教学重点 1.揣摩散文的情味。 2.体会散文的语言风格。 教学难点 了解朱自清散文的语言风格，体会其修辞的意蕴与神韵。 学习过程 一、作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 二、创作简介 上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》。1929年出版诗集《踪迹》。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。 三、创作背景 《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院，那里有一片荷塘。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 四、检测字词 袅娜（ ） 颤（ ）动 点缀（ ） 蓊蓊（ ） 梵（ ）婀玲 宛（ ）然 羞涩（ ） 渺（ ）茫 霎（ ）时 脉脉（ ） 参差（ ） 纤（ ）腰 踱（ ）着 倩（ ）影 轻纱（ ） 幽僻（ ） 敛裾（ ） 酣（ ）眠 弥（ ）望 没精打采（ ） 蓊蓊郁郁： 脉脉： 裳： 敛裾： 五、整体感知 1、阅读全文，为文章划分层次。 2、找出文章的“文眼”。 3、作者写了月下荷塘的哪些景象？ 六、细研文本 1、 作者的情感有哪些变化？你能理出本文的情感线索吗？ 2、《荷塘月色》是如何体现修辞之美的？ 知识检测 1．下列各组中加粗字注音有误的一项是（ ） A．幽僻( pì) 煤屑( xiè) 蓊郁( wěnɡ) 曲折( qū) B．酣睡( hān) 袅娜( nuó) 踱步( duó) 羞涩( shè) C．倩（qiàn）影 梵婀(ē)玲 弥望( mí) 颤动( chàn) D．媛女（yuàn） 点缀( zhuì) 渺茫（miǎo） 参差( cī) 选出有错别字的一项（　　）
A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少。
B．迷迷糊糊地哼着眠歌。
C．树缝里漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。
D．这令我到底惦着江南了。 下列四个句子，未用比喻修辞手法的是（　　）
A．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
B．只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
C．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
D．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。 4．下列对加点的叠音词理解不正确的一项是（ ） A.曲曲折折的荷塘上面 （表示荷塘的广度） B．荷塘的上面，长着许多树，蓊蓊郁郁的（描写树木茂盛） C．弥望的是田田的叶子（形容叶子很大） D.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花（描写叶子多，且远近高低错落） 5.在《荷塘月色》一文中，说说哪些句子使用了通感手法？ 知识检测答案 1、【答案】B 【详解】根据汉字规范字音，B选项“羞涩( sè)”。 2、 【答案】C 【详解】根据《荷塘月色》原文以及汉字规范字形，C选项中应该是“渴睡”。 3、【答案】B 【详解】根据比喻修辞手法，B选项不存在本体以及喻体，而“像”只是好像的意思。 4、【答案】C 【详解】根据原文内容，C选项中“田田”形容荷叶相连的样子。 5、【答案】 ①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。作者立于微风中闻到（时有时无）的花香，似乎感觉听到远处高楼上传来（时断时续）的歌声。 ②塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【详解】 ①作者将“花香”喻为“渺茫的歌声”，将嗅觉的“花香”喻为听觉的“歌声”； ②作者将“塘中的光和影” 喻为“梵婀玲上奏着的名曲”, 将视觉的“光和影”喻为听觉的“名曲”，将视觉诉诸于听觉。

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