资源简介

Unit 7 Protect the Earth
Fun time & Sound time & Culture time & Ticking time
单元 Unit 7 课时 第 3 课时
教学 目标 1. 听、说、读、写句型reuse … to …。 2. 用What should … not do 、He/She should not …谈论不应该做的事。 3. 关心环境保护，知道一些环保小常识。 4. 制作保护环境的海报。
教学 重难点 教学重点： 1. 了解字母组合oo在单词中的发音。 2. 了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。 3. 会谈论如何再利用物品。 教学难点： 1.掌握字母组合oo在单词中的发音。 2.会给出建议并制作保护环境的海报。
学情 分析 六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，学生通过学习 Unit5 Signs和Unit6 Keep our city clean 已经对一些公共场所的文明行为习惯及保护城市环境的知识有一定的了解，对于应该做什么或不应该做什么有了一定的辨别能力。顺着文明行为、生态环境的这一主线进入本单元的保护地球环境的主题对于学生来说并不突兀，是一个知识的升华与拓展。由于这些话题比较贴近现实生活，因此学生在理解和接受上存在的难度不是很大，但本课文章内容和新单词较多，部分句型较长，所以教师在教学中，将重点帮助学生在理解文本的基础上将课文读正确。教师在教学时除了对语言知识的训练之外，在情感态度上进行提升，通过对地球日、世界环境日等文化了解让学生能形成保护地球从我做起的意识。
教学 工具 教学课件、课文录音、动画、环保海报。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
Teaching process
教学任务 Teacher’s activities 设计意图
Part1：Warm up & Lead-i播放视频，学生了解到为什么要保护地球，然后过渡到世界地球日和世界环境日。拓展学生课外知识。 Step 1 : Warm up & Lead-in Enjoy a video. T:What’s can you learn from the Video S:We should protect the Earth. Think and say T:Do you know Earth Day When is Earth Day Good to know 学生了解世界地球日。 Think and say What about World Environment Day Good to know 学生了解世界环境日。 引导学生展开世界地球日和世界环境日的问答，并作进一步拓展，引发学生学习的兴趣，增强他们的环保意识和文化意识。
Part2：Pre - learning 呈现Culture time部分内容，引导学生了解文化差异。然后，Fun time，教会学生利用旧物制作手工艺品。 Step 2：Pre - learning Culture time Fun time Make and say View and say 看图片，运用句型说一说。 知识性与趣味性结合，通过了解文化差异，再到自己动手利用废弃旧物制作手工品，学会废物利用，变废为宝。培养学生动手能力和环保意识。
Part3：While - learning 通过呈现Sound time课文主图，引导学生观察图片，预测问题答案。然后，完成听录音，完成短文填空的任务。初步整体感知文本内容。然后，读一读例词，学生自己摸索发音规律。然后，通过视频拓展词汇和掌握发音要领。通过三个小任务，检测并巩固语音知识。 Step 3 : While - learning View and predict Q1:Where are they Q2:What are they doing Q3:How do they feel Listen and fill Every day I go to _______. I think it’s really ____! We have fun in the _________ Every morning and _________! Read and find Phonetic tips Sound time Watch and read Watch and learn Look and read Read and classify Read and judge Read and choose 教师通过图片引导学生说出school, food, room等词，从而自然地导入Sound time中的单词。 本环节通过多个任务，引导学生总结语音规律。
Part4：Post- learning 引导学生学以致用，设计并制作环保海报，制作手工环保物品，践行环保意识。 Step 4 : Post- learning Make a poster Let’s make 通过设计环保海报，联系学生实际生活，将所学知识运用到实际生活中去。制作手工环保物品，也是践行环保意识。
Part5： Summary&Homework Summary。尝试引导学生自主总结。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Exercise time。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Step 5: Summary&Homework Summary Ticking time: I know how to protect the Earth. I can use “use … to …”. I know the sound of “oo” . Exercise time 六道大题 Homework 1. Make a poster about protecting the Earth. 2. Find more ways to protect the Earth on the Internet. 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。 针对本课时设计的六个习题，对学生本课时的掌握做一个检测，能够让学生及时巩固本课时所学。 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 7 Protect the Earth World Environment Day June 5th Earth Day April 22nd /u:/ /u/ To protect the Earth, we should … To protect the Earth, we should not …
教学反思： 这是有关Culture time和Sound time的课时，通过配对和判断句子正误的练习，从已学的内容引入，既帮助学生复习了相关的句型，也让他们联系生活实际做出正确判断，使教学为生活服务。以教授过的主要句子为依托，顺利引出保护环境的特殊日子，让学生将两个相似的节日在标识、具体日期等方面进行对比，并配以详细的中文来由介绍，在此基础上，让学生了解一些其他与保护环境相关的节日，说明我们人类现在对环境的重视。 围绕环境保护，以图片为主导，呈现了Sound time的四个含有字母组合oo的单词，并通过让学生造句发挥想象，充分发挥了学生的主观能动性和创作能力。在此基础上要求学生熟悉书上的句子，反复朗读，教师从停顿到升降调一一进行指导，细化Sound time部分的教学。朗读模仿增加适量时间。语音的教学需要联系之前所学，所以安排了分类活动，把含有字母组合oo的单词一一罗列进行归纳分类，使学生更好地了解oo在单词中的发音。 本课是练习和复习课，首先让学生在复习前面所学生词的基础上进行讨论，以此来巩固前面所学的句型。同时也为下一步教授新句型打好基础。相比直接告诉学生汉语，让学生在语境中理解和运用目标句型会更有效，同时也避免了学生用汉语思维学习英语的情况。学习过新句型后，我设计了一个游戏，让学生从包中随意拿出一个东西说出如何再利用，激活学生思维的同时也让学生把书本中所学的知识运用到现实生活中来。然后通过已学的What should … do 句型引到What should … not do 句型上。让学生观看现实生活的视频后给出建议，练习本单元目标句型。最后把学生给出的句子组合在一起，形成一个完整的海报，使学生感知如何制作海报。

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