资源简介

Unit 5 Signs
Culture time & Cartoon time
单元 Unit5 课时 第 3 课时
教学 目标 1. 听、读、说： dirty, underground, subway, wet floor, outing, sweet, around, on an outing, walk on, No littering./No eating or drinking./No smoking./No parking/Danger!/No fishing./No swimming.。 2. 听、读、说日常用语： What does it mean 、It means … (No littering/parking/smoking/…)、You can /can’t …。 3. 学生能知道地铁在英国和美国的不同表达,初步了解英式英语和美式英语不 同。 正确理解故事内容，理清文脉框架，进行角色朗读和表演。 5. 进一步将所学的词汇和日常用语运用于生活场景，并在公共场合注意举止文明。
教学 重难点 重点： 1. 学生能知道地铁在英国和美国的不同表达,初步了解英式英语和美式英语不 同。 难点： 1. 学生通过观察图片,表演以及小组合作学习讨论等方式能谈论本单元标志的 含义。
学情 分析 本单元的话题为：公共标识,在前面两个课时学生已经初步理解和对话标志的含义,这节课教师在教学过程要密切联系实际,创设情境,引导孩子关注标志,讨论标志,做遵守公共法规的社会公民。
教学 工具 教学课件、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
Teaching process
教学任务 Teacher’s activities 设计意图
Part1：Warm up&Lead in 通过歌曲：Follow the rules,课前热身，并让学生认真学习。然后，出示图片和关键词，帮助学生复习第一课时所学的story。 Step 1 : Warm up&Lead in 1.Watch and chant. T: Now, Let’s watch a video and chant together. 2.Look and say. T:This is Tina. She will go to the park.Look! Here are some questions for you! a.How does she go there b.What signs will she see on the metro c.How many names do you know about the metro 3. Look and say. 展示中国不同城市的地铁翻译不一样的表达方式。 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放chant视频，调动学生学习的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。 营造轻松自然的英语学习氛围，借助公园图片，展示公园不同地方的标识，帮助学生复习signs。
Part2：Culture time 直接呈现Grammar time中的表格，分析归纳总结语言点。然后，通过两个学生活动，理解并运用语法要点。 Step 2：Culture time Look and say。 T: Long long ago, there was a princess. She has magic hands. Long long ago, there was a king too. He liked new clothes.引出课题和story。 Listen and learn. 区分metro和subway。 Know more. 了解更多英式英语和美式英语表达的差异。 本环节，由交通工具自然过渡到英美国家对地铁不同的说法，拓展学生视野。
Part3：Cartoon time 首先，引导学生看Fun time的图片，回答问题。然后，逐一说出图片中的不同标识的含义。最后，学生通过掷骰子游戏，操练重点句型，掌握语言点。 Step 3 : Cartoon time First reading. T: Please learn by yourselves. 自主阅读。 Look and guess. Watch and answer. Careful reading. Read and fill. Look and choose. Look and answer. Let’s discuss. Fill and retell. Let’s act. 本环节，首先通过整体快速阅读感知，让学生了解故事大意。 然后，自己阅读课文，小组讨论解决问题中的难点，培养学生的自学能力。 通过展示故事背景图片让学生首先了解故事的三要素，培养学生的推理猜测能力。带着问题观看动画，学生注意力更集中。 然后进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。 在课文填空后，复述课文，检测学生对课文的理解记忆。 跟读课文，培养学生语音语调。通过表演巩固课文。
Part4：Expand&Exercises 通过拓展其他课外标识，让学生更多地了解生活其他常见的标识，并认可遵守规则使世界更加美好。最后，完成两道课堂练习题，巩固课堂所学。 Step 4 : Expand&Exercises Reading time. Read and find. Look and say. Let’s write. Ticking time. Exercises. 融合绘本故事阅读，拓展课外知识。 针对本课时设计的两个习，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。 引导学生写一封倡议书，将知识运用于生活实际。 自我评价有利于学生认识自己对已学内容到底掌握如何。 通过练习题，巩固并检测课堂所学。
Part5: Summary&Homework 学生在教师的引导和标识的提示下，完成本课时的小结。最后，落实“双减”政策，合理布置适量的课后作业，巩固课堂所学。 Step 5 : Summary&Homework Summary. T:What can you learn from the story Signs help the society more civilized and orderly . 标志帮助社会更文明和有序 Let’s follow the signs. Let’s follow the rules. 让我们遵守标志、遵守规则。 Homework. Must do: 1.通过互联网搜索，查找更多的文明标识，并了解其含义。 Choose to do(二选一): 2.制作一张公共标识的宣传海报。 3.请每个小组撰写一个关于小组所设计signs的微剧本，自选情境，并准备表演拍摄。 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。通过练习总结今日及本单元所学内容。 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 5 Signs
教学反思： 本课的Culture time意在引起学生关注英式英语和美式英语的不同之处，但是因为该板块不宜深度挖掘，所以教师呈现了一些相同单词在英式英语和美式英语中的不同拼法或不同用词，既点到为止又适当拓展。本课的Cartoon time，作为单元的趣味拓展阅读板块，Cartoon time的主要作用是在新的场景中呈现单元目标语法点，并适当拓展提高，因此为了更好地理解和利用该板块，教师先安排一些活动帮助学生复习标识图的意思以及单元目标句型。在Cartoon time，教师通过看图问答，看动画和自读课文的形式帮助学生了解了故事的大概内容和笑点，接下来的多种朗读活动进一步强化了语言的输入、培养了语感，同时也增强了学生对故事的熟悉程度。这些都为表演打好了基础。

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