资源简介

Unit 5 Signs
Grammar time&Fun time
单元 Unit5 课时 第 2课时
教学 目标 1. 听、读、说： Wet floor, No littering, No eating or drinking, No smoking, No parking, Danger! 2. 听、读、说日常用语： What does it mean It means … (No littering/parking/smoking/…) You can /can’t …。 3. 正确地理解并学使用“No verb + ing.”。 4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共标识的含义。
教学 重难点 教学重点：能正确地理解并学会使用“No verb + ing.”。 教学难点：能进一步学用句型What does it mean 、It means … (No littering/parking/smoking/ …)、You can/can’t …。
学情 分析 在第一课时完成了story time的教学之后,学生认识了6个标志以及初步理解了这6个标志的含义。在此基础上,本课时将进行Grammar time & Fun time的学习。希望孩子善于观察,能在日常生活中发现更多的标志;善于总结,学会给标志命名;善于交流,能与同伴讨论分享各个标志的含义。本课时的知识点功能性较强,教师可借助信息技术、网络媒体等手段,来创设语言情境,直观地展示各个标志,提高教学的效率。同时,六年级的学生已具备基本的信息技术能力,为本课的数字化教学奠定了基础。
教学 工具 教学课件、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
Teaching process
教学任务 Teacher’s activities 设计意图
Part1：Warm up&Revision 通过歌曲：Follow the rules,课前热身，并让学生认真学习。然后，出示图片和关键词，帮助学生复习第一课时所学的story。 Step 1 : Warm up&Revision 1.Enjoy the song: Follow the rules. T:What’s the song about S:It’s about rules. Let’s review T: Let’s retell the text according to the key words. Ss: OK... Fill in the blanks T: Let’s fill in the blanks. Let’s play. T: Let’s play a game: Little train. 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。 巩固复习Story time，通过表格的知识梳理，能够有效帮助记忆重点内容。 让学生在游戏中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力。
Part2： Grammar time 直接呈现Grammar time中的表格，分析归纳总结语言点。然后，通过两个学生活动，理解并运用语法要点。 Step 2：Grammar time Look and think. 看图片，思考其他标识。 Look and find. 从生活中的标识中，感知语法规律。 Look and say. 用所学的规律，说一说标识的英文表达。 Let’s conclude.. 呈现语法表格，引导学生归纳总结语言规律。 Pair work. Group work. Quick response. 通过快速反应游戏，考验学生的反应能力。 学生自主通过仔细观察，找出语法规律，培养良好的学习习惯，提升学生的学习动力。 同桌练习互动，巩固句型的同时练习“No+动名词”用法，合作探究新的标识的表达，促进团结协作意识，提升语言实用性。 通过所学知识与新学语法的联系巩固，配以图片理解，认识更多新的公共标识。 小组比赛开小火车，培养学生团队协作意识，考查知识掌握程度，激发学习动力。让学生在游戏中巩固新知，水到渠成地达成了教学目标。
Part3： Fun time 首先，引导学生看Fun time的图片，回答问题。然后，逐一说出图片中的不同标识的含义。最后，学生通过掷骰子游戏，操练重点句型，掌握语言点。 Step 3 : Fun time Look and find. Look and say. Play a game. 本环节，首先引导学生看课文图片，去寻找并说一说标识的表达。 最后，带领学生一起玩游戏。 通过游戏，让学生在兴趣中练习句型，巩固各标识的含义。同时在小组竞赛中提高竞争意识，从而提升知识记忆。
Part4： Expand&Exercises 通过拓展其他课外标识，让学生更多地了解生活其他常见的标识，并认可遵守规则使世界更加美好。最后，完成两道课堂练习题，巩固课堂所学。 Step 4 : Expand&Exercises. Sign club. Try to design. Expand. T: What does these signs mean Good to know. T: What do we learn from this lesson Ss: We should... Ticking time. Exercises. 本环节教师设计signs club，召集各种标识。通过学生设计和介绍不同的标识，锻炼学生的学生的思维想象力和语言能力。将核心句型的输出变得更加熟练。 引导学生在日常生活中遵守标识，进行情感培养。 通过几题练习题，巩固并检测学生课堂所学知识。
Part5： Summary&Homework 学生在教师的引导和标识的提示下，完成本课时的小结。最后，落实“双减”政策，合理布置适量的课后作业，巩固课堂所学。 Step 5 : Summary&Homework Summary. 教师引导学生总结本节课所学的语言知识点。 Homework. Must do: 1.认识并理解各种标识的含义。 Choose to do(二选一): 2.通过互联网搜索，查找更多的文明标识，并了解其含义。 3.选择一个你喜欢的公共场合，并为其设计一个标识，并展示在班级群中。 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 5 Signs
教学反思： 本课的主要内容是Grammar time，这个板块虽然形式上是一个单独的板块，但是内容来源于Story time，与Story time是有机联系在一起的，所以教师在课程开始先通过Brainstorming和Practice 复习已学标识，为下一环节做好语言铺垫。语法板块教师主要通过呈现标识语，让学生观察后发现其构成规律，在巩固环节教师通过新的标识和一个游戏，让学生进一步体会规律并掌握。语法板块可以适度拓展但是不宜深度挖掘。Fun time板块，是一个综合性比较强的游戏活动，把看、听、说、玩融于一体，为保证游戏能顺利进行，教师安排了多个环节为Fun time做好铺垫。

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