资源简介

第2单元 我们生活的生物圈
第2章　生物与环境
第1节　生物生存的环境
学习目标
1.初步学会收集和利用课内外图文资料。
2.感受生物的生存离不开环境这一事实,懂得从保护生物生存环境做起,关爱生物。
◎学习重点:举例描述生物生存的环境,尝试对生物生存的环境进行归类。
评价任务
通过探究任务驱动一、二完成本节重点的学习。
【预习导学】
知识点一 观察生物的生存环境
1.环境:指生物周围的　 　以及其中可以直接或间接影响生物　 　的各种因素。
2.环境的分类
生物的生活环境各不相同,可以分类为:
(1)　 　(海水中、淡水中);
(2)　 　(沙漠、草原、极地、高山、森林、沼泽等);
(3)　 　。
知识点二 观察校园生物的生存环境
1.乔木:　 　明显而直立,植株　 　,分枝繁茂,有树冠。
2.灌木:无明显　 　,植株　 　,靠近地面处常枝干丛生。
【答案】知识点一
1.空间　生存和发展
2.(1)水中
(2)陆地
(3)空中
知识点二
1.主干　高大
2.主干　矮小
【合作探究】
任务驱动一 观察生物的生存环境
【情景呈现】每一种生物的生存都必须依赖于一定的环境,请为下列生物寻找它们的家。
【合作探究1】
把下列生物的序号填在“家”里。
①蘑菇　②鲫鱼　③珊瑚虫　④燕子　⑤扬子鳄　⑥雄鹰　⑦蚱蜢　⑧雪莲　⑨海带　⑩骆驼　沙枣　仙人掌　兔子　鲤鱼
鲸
　　草地　　　　　池塘　　　　　海洋
　沼泽　　 　天空　　　高山　 　沙漠
【合作探究2】
请把上述“家”中的生物按生活环境分类(用序号表示)。
【合作探究3】
如果鱼的生存环境发生改变或被破坏,鱼会发生怎样的变化 你能从生活中找到实例吗 你从中能得到什么启示
任务驱动二 观察校园生物的生存环境
【情景呈现】
下表是桃李生物兴趣小组观察校园生物的生存环境并记录的观察结果。
生物名称 数量 生活环境
小叶黄杨 10棵 操场
紫藤 2棵 草坪
法国梧桐 15棵 教学楼前
杨树 很多 操场
海桐 4棵 围墙角
苏铁 6棵 花台
连翘 12棵 花台
【合作探究】
请把上述观察到的校园植物按乔木和灌木分类,并说出具体分类理由。
【答案】任务驱动一
【合作探究1】
①⑦　②　③⑨　⑤　④⑥　⑧　⑩
【合作探究2】
陆地:①⑦⑧⑩;
水中:②③⑤⑨;
空中:④⑥。
【合作探究3】
提示:如果把鱼放在干燥的陆地上,鱼就会因缺氧而窒息死亡;水污染不仅会让鱼生病,还会导致它们死亡。
举例:
①杀虫剂:家居,农场和工厂使用的杀虫剂及其他有毒化学品会进入水中。这些化学品可以导致鱼生病和死亡。
②营养:农田的营养通过下水道渗漏进江河海洋,滋养水藻。而这些水藻数量的迅速增加会导致所谓的红潮,红潮释放的毒素能杀死鱼。
③污水:来自人类垃圾和农田的污水可以把病原体带入水中并导致鱼和人类生病。
④石油:工业和油田渗漏出的石油会包裹住鱼的皮肤并杀死它们。石油也可以导致鱼中毒、生育缺陷和死亡。对于哺乳动物来说,石油还会损伤海洋哺乳动物的皮肤保温能力。
⑤垃圾:塑料等垃圾尤其容易导致鱼的死亡。例如,塑料会卡住海洋动物的嘴巴让它们难以吃食物而最终饥饿而亡。塑料袋看起来很像是水母,鱼在尝试吃塑料袋时有时会被缠住并死亡。塑料不是唯一人类制造的有害垃圾来源,金属、绳子、渔网和聚苯乙烯泡沫塑料也是对鱼类资源有害的垃圾。
启示:人类必须采取有效措施保护生物及其生存环境。
任务驱动二
法国梧桐、杨树、海桐属于乔木,它们主干明显而直立,植株高大,分枝繁茂,有树冠;小叶黄杨、紫藤、苏铁、连翘属于灌木,它们无明显主干,植株矮小,靠近地面处常枝干丛生。

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