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第2节　环境影响生物的生存
第2课时
学习目标
1.举例说出影响生物生存的生物因素。
2.感受生物的生存依赖于环境,进一步形成保护环境的意识。
◎学习重点:举例说明生物之间有各种不同的关系。
评价任务
通过探究任务驱动完成本节重点的学习。
【预习导学】
知识点 分析生物因素对生物生存的影响
1.影响丸花蜂生存的生物因素及其关系
2.生物与生物之间最常见的关系
关系 举例
蝴蝶采花蜜,同时也传播花粉,使植物结出果实 　 　
蚂蚁利用触角将找到食物的信息传递给其他的蚂蚁 　 　
狮子是食肉动物,草原上的鹿、斑马等都是它捕食的对象 　 　
【答案】知识点
2.种间互助　种内互助　捕食
【合作探究】
任务驱动 分析生物因素对生物生存的影响
【情景呈现1】
材料一　杉叶蕨藻(图1)是一种能长到30厘米长的绿藻,它被公认为世界上最大的多核单细胞生物,它蕨叶状的结构能增大其表面积,它能进行光合作用制造有机物,另外它还可以释放有毒物质,对其他海生植物的生长有一定的抑制作用,因而杉叶蕨藻也被称为“杀手藻”。
材料二　海带(图2)生长在水流通畅的海域且生长受到一定的温度和日照的影响,海水中的氮素营养含量也是一定程度上影响其生长的关键。
【合作探究】
影响海带生存的非生物因素、生物因素分别是什么
【情景呈现2】美国苏必利尔湖中的一座岛上,狼种群和驼鹿种群1955年至2000年的数量关系。
【合作探究1】
图中驼鹿和狼之间存在什么关系
【合作探究2】
在1980年前后,驼鹿群和狼群的数量变化有什么趋势
【合作探究3】
如果有一年狼群中出现了一种疾病,你预测第二年这会对驼鹿群产生什么影响
·学习小助手·
生物因素
种内关系:种内互助,种内斗争。
种间关系:
①互利共生:两种生物共同生活,相互依赖,彼此有利;
②捕食:一种生物以另一种生物为食物;
③寄生:两种生物共同生活,一方有利,一方有害;
④竞争:两种生物共同生活,相互争夺资源、空间。
【答案】【情景呈现1】
非生物因素有温度、光照和海水中的氮素营养含量。生物因素是杉叶蕨藻。
【情景呈现2】
【合作探究1】
捕食关系。
【合作探究2】
驼鹿群的数量急剧减少,狼群的数量也减少。
【合作探究3】
若狼群的数量减少,则驼鹿群的数量会有所增加。
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