资源简介

第4节　生物对环境的适应
学习目标
1.通过游戏、图文资料的收集分析、锻炼收集和处理信息的能力。
2.认同生物对环境的适应是普遍存在的。
◎学习重点:描述生物对环境的适应,认识到生物的形态结构、生活方式、生理行为是与环境相适应的。
评价任务
通过探究任务驱动完成本节重点的学习。
【预习导学】
知识点一 寻找纸蝴蝶
自然界中的蝴蝶不易被天敌发现,因为它们的体色大多与其　 　相似,这有利于蝴蝶更好地生存和繁衍。
知识点二 分析生物对环境的适应
1.各种生物适应环境的结构特点
生物名称 环境特征 生物特征 适应关系
睡莲 水、缺氧 叶柄长 利于换气
仙人掌 沙漠、缺 水、高温 叶变成刺, 茎肥大 减少水散失
猎豹 善于奔跑 的猎物 奔跑速度极快,爪和牙齿尖锐 有利于捕捉猎物
(续表)
生物名称 环境特征 生物特征 适应关系
北极熊 极地、冰雪覆盖、寒冷 体色白,脂肪层厚 易于隐藏,抵御寒冷
竹节虫 栖息在树枝上 体色,体形与树枝相似 易于隐藏
　　2.生物对环境的　 　是普遍存在的。每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物只有适应环境才能生存下来,否则,就会被　 　。
3.生物对环境的适应表现在　 　、生理和　 　等各个方面。
【答案】知识点一
生活环境
知识点二
2.适应　淘汰
3.形态结构　行为

【合作探究】
任务驱动 分析生物对环境的适应实例
【情景呈现1】七年级生物兴趣小组的三名同学对下图分别进行了描述。
小微:我认为图甲中的骆驼是靠独特的生活方式适应干旱沙漠环境的。
玲玲:我认为图甲中的骆驼生有驼峰,驼峰有储备水的作用,以此适应沙漠环境的生活。
小明:我认为图甲中的骆驼和图乙中的海豹都是靠各自的形态结构分别适应干旱沙漠和寒冷海域环境生活的。
【合作探究1】
你认为上述三名同学谁的认识是错误的,请说明理由。
【合作探究2】
结合自己所学的知识,并查阅相关资料,简单说说骆驼和海豹各有哪些特点与其生活环境相适应。
【情景呈现2】下图1表示1940~1960年某地降雪天数,图2表示在同一时间内该地区白色老鼠占同种个体的百分数。
【合作探究1】
生活在雪地的老鼠的毛色为白色,这体现了生物与环境怎样的关系 如果降雪推迟,白色老鼠将易被天敌发现而被捕食,这说明了什么
【合作探究2】
随着降雪天数的变化,白色老鼠发生了怎样的变化 请结合图说说。
·学习小助手·
判断生物与环境的关系
①生物与环境关系的判断:生物影响环境还是环境影响生物,我们可以将题干用“因为……,所以……”来造句,就可以准确地判定是谁影响了谁。
②关于生物既能适应环境又能影响环境的判断:一般给出的环境比较特殊,其他生物都不能生存,而且对环境作出了一定的改变。
【答案】任务驱动
【情景呈现1】
【合作探究1】
玲玲的认识是错误的,因为驼峰中贮存的是沉积脂肪,没有储备水的作用。
【合作探究2】
骆驼与其生活环境相适应的特点:①骆驼脚掌大而厚,四肢底部有厚皮,可以防止被高温的沙子烫伤;②驼峰内贮有较多的脂肪,分解后可产生水和能量;③它的体内有三个胃,第一个胃能贮水,是对干旱环境的一种适应;④骆驼的眼睛长有很长的睫毛,长睫毛可保护眼睛免受强日光照射,也可防止在沙尘暴条件下,沙子等异物进入眼睛;⑤骆驼一般不出汗,而且尿液非常少,是与它生活在干旱的沙漠地区相适应的。
海豹与其生活环境相适应的特点:海豹胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米,脂肪能保暖,有利于保持体温,维持正常生长,胸部皮下的厚脂肪可以保护胸内的器官心脏,避免冻伤。
【情景呈现2】
【合作探究1】
体现了生物对环境的适应;说明生物对环境的适应是相对的,适应只是一定程度的适应,并不是绝对的完全的适应。
【合作探究2】
随着降雪天数的增加,白色老鼠的数量增多,白色老鼠最高百分比出现在降雪天数最大值之后。随着降雪天数的减少,白色老鼠的数量减少。从1940~1960年的降雪天数看,开始时逐步上升,以后逐渐下降,这种变化说明生物在适应环境的同时还受环境的影响。
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