资源简介

五年级上册
Unit 6 My e-friend
单元解读
单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与朋友”展开教学。本单元学习的主题主要是学习描述自己朋友的特征和爱好等。
二、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 译林版三起 Unit 6 My e-friend
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 阅读 Story time
2 语法 Grammar & Fun time
3 对话 Culture&Cartoon time
4 语音 Sound&Checkout&Ticking time
三、单元内容分析
单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Culture time、 Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。主要学习“描述朋友的状态或者特征”这个话题。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为四个课时进行教授。
Story time，这一部分是一篇文章，主要是Liu Tao和Wang Bing的对话。两人讨论了Wang Bing的网友，Wang Bing向Liu Tao介绍了自己网友的姓名、年龄、住址、喜欢的科目以及爱好等。在设计教学时，可以设置成一节阅读课，通过回答问题学习本节课对话，并使用思维导图让学们对对话内容进行概括。
Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授，依然是学习一般现在时的相关内容，学习一般现在时的一般疑问句以及如何回答，肯定句以及特殊疑问句。
3.Culture time&Cartoon time，这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。Culture time主要是讲述关于中英书写书信地址的不同点。Cartoon time是一篇对话，主要讲述了Sam和Bobby在钓鱼的小故事，非常有趣。
4.Sound time，Checkout time&Ticking time这三个部分作为一课时按照语音和复习课进行教授。Sound time主要教授字母w在单词中的发音，让学生学习w字母在单词中的一种自然拼读发音规则。Checkout time属于复习，复习如何询问描述朋友的特点。Ticking time主要是让学生评测一下自己本单元的学习情况。
四、单元教学目标
1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点单词e-friend,send, email, live, UK, ...years older, study等等。②句型方面：能够运用一般现在时描述朋友的年龄、住址、爱好等。并且运用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句进行询问或回答。③语法方面：能够掌握一般现在时的的句型结构以及动词的变化规则。④阅读方面：能够阅读有关人物描述的文章，并提取关键信息回答问题等。⑤语音方面：能够掌握字母w在单词中的发音规则。
2.文化意识：了解其他人的特点和爱好等，能够喜欢交朋友，培养学生正确的交友观念。
3.思维品质：能够使用一般现在时的各种句型进行问答以及描述等
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和思考。让学生们勇于参加小组讨论活动，积极发表自己的观点。
五、单元重难点
1.掌握一般现在时的句型结构。
2.掌握动词变第三人称单数的规则。
3.如何描述其他人的相关信息。
4.字母w在单词中的发音规则。
六、学情分析
五年级的学生已经学习了几年的英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。本单元将继续学习一般现在时的相关句型结构以及动词变三单的变化规则。学生在前几单元已经学习过一般现在时的相关内容，本节课将继续进行加强巩固，学习使用一般现在时描述其他人的状态，包括年龄，地址，爱好等方面，并学习用一般现在时的疑问句进行问答。学生们经过前几单元的学习，能够比较容易的掌握一般现在时的用法。
本单元的话题是交友，学生们对交朋友也都比较感兴趣，是一个比较好的话题，在教学上，应该对学生们进行积极引导，拓展思维，让同学们在兴趣中进行学习。可以设置一些游戏等保持学生们学习的积极性。
七、教学策略:
1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内容设计游戏、表演、角色扮演、猜人物等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。
2.通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
3.设置有趣问题，有效串联课文的所有知识点，让学生在乐在其中的进行学习和探究。由易到难进行学习。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。
八、教学准备:
1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT
2.学生准备:
①预习单词，并让学生自己拼读新单词;
②预习课文，观看课文视频，跟读课文;
③观看视频片段。

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