资源简介
U4 第六课时 单元整体作业设计模版
小学英语四年级上册（人教PEP版）
第6课时
作业项 项目 内容
作业内容 B Read and write 1.对应作业目标 60001. 深入语篇理解，抓重要信息，强化对相关知识点的理解和记忆。 60002. 通过听音跟读，模仿正确的语音、语调， 60003. 借助思维导图，内化相关阅读策略，掌握一定的阅读技巧，提升学生文本信息处理能力。 60004. 提升学生的听、说、读、写能力的同时培养学生的认知能力、观察能力和逻辑思维能力。 60005. 引导学生能够客观全面地看待自己和他人，尊重他人，认同自己，乐于交往，引导学生注重德育的发展。
2.形式和水平 形式 听 说 读 写 看
水平 记忆性 理解性 运用性
3. 完成时间 20分钟
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 作业一 I can preview 预习课文，圈出并查找你不认识的单词。（对应作业目标60005） 课前准备性学习，预习课文和词汇有利于学生学前准备，感知新知。 全体学生 1分钟 0.99
发展性作业 作业二 I can enjoy 观看残奥会比赛片段。（对应作业目标60005，60006） 调动学生兴趣，了解运动健将拼搏精神，为课中学习做好铺垫。 基础好的学生 2分钟 0.99
作业评价 评价项目（完成情况） 自我评价 同伴互评 教师评价
我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长:__________.
我能全面描述Robin。
我能从运动健儿们的拼搏中受到启发。
资料 视频链接： https://www./video/BV1D84y1i7v7/ spm_id_from=333.337.search-card.all.click
课中 基础性作业 作业一 I can think and say看图复习回顾Robin的外貌特征和性格特点。（对应作业目标60004，60005） 通过回顾Robin的外貌特征，性格特点等，为后面教学环节中描述自己做铺垫。 全体学生 1分钟 0.99
作业二 I can find 读一读，勾出语篇关键信息（对应作业目标60001，60004） 通过扫读，寻读等活动，感知文本主题，理解语篇大意；在教师的引导下，学生捕捉关键信息的能力以及归纳概括的能力得以提高，促进学生形成系统化、结构化的知识网络。 全体学生 3分钟 0.98
作业三 I can answer仔细阅读，根据所勾线索回答问题。（对应作业目标60001，60004） 全体学生 2分钟 0.98
作业四 I can fill the blanks 梳理语篇内容，完成思维导图，培养学生逻辑思维。（对应作业目标60001，60003） 全体学生 1分钟 0.98
发展性作业 作业一 I can introduce 根据思维导图，完成转述任务，介绍Robin。（对应作业目标60001，60004） 增强学生语言输出和综合运用能力。 全体学生 1分钟 0.98
作业二 I can say 观察图片，谈一谈运动健儿们的能力。（对应作业目标60004，60005，60006） 欣赏残奥会运动健儿的拼搏画面，调动学生学生兴趣，在巩固拓展词汇的同时，也让学生认识到人与人之间是有能力差异的，但是通过后天的努力也可以获取某种能力。 全体学生 1分钟 0.98
作业评价 评价项目（完成情况） 自我评价 同伴互评 教师评价
我能认真、顺利地完成此次作业。
我能积极参与看、说、读的活动。
我能根据语篇内容完成思维导图。
我能根据思维导图完成转述活动。
我能感知到英语和生活的联系，准确辨认图片中的信息并从中受到启发。
资料 参考样例： 基础性作业 作业一 short but strong clever hard-working helpful strict 作业二 A 作业三 ① He is friendly and funny. ② He can speak English and Chinese. He can do some kung fu. He can play ping-pong. ③ He can’t swim. 作业四 发展性作业： 作业一 He is Robin. He is friendly and funny. He can speak Chinese and English. He can do some kung fu. He can play ping-pong too. But he can’t swim. 作业二 They can’t walk, but they can play basketball. He can’t stand up, but he can swim. She can’t see, but she can run.
课后 基础性作业 作业一 I can read. 听录音，跟读课本43页内容，注意模仿语音语调。（对应作业目标60002） 通过听音跟读，强调模仿正确的语音、语调，使学生的发音更加准确，再次加深对文本的理解。 全体学生 2分钟 0.99
发展性作业 作业一 I can draw and write （对应作业目标60004，60005） Step1: Robin wants to know more about you. Please make a mind map about yourself. Robin 想了解更多关于你的信息，制作一张关于你自己的思维导图。 Step2: 画一张自画像并简单介绍一下自己。 要求：1.请至少从两方面介绍。 2.不少于5句话。（多多益善哦） 参考词汇： hair,eye ... ...years old. tall, thin ... I have... hard-working, polite ... I am ... juice, cake... My favourite... sing, dance... I can... I can’t... 基于邮件信息，联系自身实际，让学生绘制思维导图，启发学生可以从哪些方面描述自己，培养学生的思维发散能力和逻辑思维能力，也为接下来的写作打下基础。 全体学生 2分钟 0.98
提供适当的词汇和句型支架，引导学生联系之前学习的语言内容与话题，使学生能够较为全面地描述自己。 基础好的学生 5分钟 0.96
作业评价 评价项目（完成情况） 自我评价 同伴互评 教师评价
我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时间：______。
我能使用正确的语音、语调跟读短文。
我能使用已学的知识完成思维导图。
我能运用提供的语言支架全面地描述自己。
资料 资源： 人教版小学英语（三年级起点）课本第43页音频。 参考样例： 发展性作业： 作业一 作业二
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