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(共27张PPT)
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
7.2 节奏与旋律
新课导入
生活中的“你”，一定也在不同的集体,不同的时间中扮演着不同的角色，数一数你扮演的角色都有哪些呢？
“我”
扮演的角色
七（X）班
（学生）
……团队
（队员）
班委会
（副班长）
XXX舞蹈队
（队员）
XXX志愿者团队
（志愿者）
学生会
（宣传部长）
想一想：当这些角色之间发生冲突，你是如何处理的？
新课导入
张桂梅，丽江华坪女子高级中学书记、校长，华坪县儿童福利院院长（义务兼任），丽江华坪桂梅助学会会长，中共二十大代表，中华全国妇女联合会第十三届副主席（兼）。2021年，被评为“感动中国2020年度人物” 、荣获“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号、被党中央授予“七一勋章”。
张桂梅老师身兼数职，她是如何处理角色冲突的？
我们一起走进7.2《节奏与旋律》
重点问题
1.正确认识自己的节奏与集体旋律的关系？
2.如何解决角色之间的冲突？
3.小群体的影响 ？
4.小群体与集体的关系？
录
1
2
3
4
Contents
目
本课小结
本课小测
我在多个集体中
集体中的小团体
我在多个集体中
1
探究一 自己节奏与集体旋律关系
2023年10月25日，张桂梅同志当选中华全国妇女联合会副主席。
1996年8月，丈夫因癌症去世，自愿要求调到了地处边远的丽江市华坪县中心学校。
1997年，因教学工作出色，被调到华坪县民族中学，担任初三毕业班的班主任。
2001年，兼任新建的华坪县儿童福利院（华坪儿童之家）的院长。（至今仍担任）
2008年8月，全国第一所全免费的女子高级中学在华坪建成，张桂梅任校长。（至今仍担任）
走进张桂梅老师：
探究一 自己节奏与集体旋律关系
所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务）
全国妇联
华坪县儿童福利院
兼职副主席
照顾福利院儿童
院长
完成规定任务
思考一：张桂梅老师属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
华坪女子高级中学
校长
管理学校
家庭
子女、妹妹
孝敬父母
探究一 自己节奏与集体旋律关系
张桂梅老师暑假带着孩子去参观了水电站，这是学校开展的研学教研活动。其目的就是让学生亲身体验学习工匠精神，感受祖国的强大，铸造远大理想。
思考二：张老师为了学生、为了学校，放弃治疗机会。由此分析自己的节奏与集体旋律是怎样的关系？
钟南山邀请张桂梅来广州疗养：
笔记 自己节奏与集体旋律关系
1.个人节奏与集体旋律的关系？
状况 结果（要求）
个人节奏与集体旋律相__________时
我们可以顺利地__________集体
个人节奏与集体旋律存在_________时
我们需要__________自己的节奏
不同集体中的角色无法__________ 时
角色之间的______可能给我们带______
和谐
融入
差异
调整
统一节奏
冲突
烦恼
探究二 如何化解角色冲突
妹妹张桂梅：犯下了永远无法弥补的错误
对于张桂梅来说，学校的孩子们就是她的一切！然而，无儿无女、孑然一身的她并非没有亲人。2008年正是“女子高中”建校最吃紧的时候，东北老家来电话，说她哥哥不行了。张桂梅为了在电视台做节目，要一笔企业家的捐款，错过了见哥哥最后一面。张桂梅后来解释说：“错过这个机会，我到哪去找好几十万啊”。张桂梅说：“我无法向至亲解释对家人的无情，是因为对其他人的爱，一份更大的爱。
在社会生活中我们扮演不同的角色，不同的角色难免会有冲突。张老师用实际行动诠释了“倾尽全力、奉献所有、九死亦无悔”！
探究二 如何化解角色冲突
来自班主任
我们一起来帮助小丽同学吧：同龄人小丽收到了三条消息，令她非常烦恼……
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
张老师无私奉献、心中无我的大爱，给我们处理角色冲突带来什么启示：
探究二 如何化解角色冲突
我选择参加： ，
我的理由是： 。
选择参加跆拳道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。
思考：小丽该怎么选择？说一说你的理由。
探究二 如何化解角色冲突
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
选择参加跆拳道兴趣班
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
NO.1
NO.2
NO.3
小丽考虑后，做出了以下选择：
思考：你赞同小丽的选择吗？小丽的选择启示我们如何解决角色冲突。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
笔记 如何化解角色冲突
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2.如何解决角色之间的冲突？
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
集体中的小群体
2
探究三 小群体的影响
思考：这些小群体是怎样形成的？
■ 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
■ 班级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。
■ 班级里也有几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工。他们肯定特别想爸爸妈妈，他们的关系特别好，经常聚在一起交流，生活中也互相帮助。
小丽所在班级有几个同学，一下课便聚到一起：
提示：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
志趣相投
生活背景类似
个性相似
探究三 小群体的影响
说一说：你所在班级有哪些小群体？这些小群体产生哪些积极影响？
提示：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
视频走进：学霸宿舍
笔记 小群体的影响
小群体的影响：
①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
探究四 小群体与集体的关系
思考：你周围有这样的小群体吗？视频中出现的这些小群体与集体是怎样的关系？
提示：这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很可能和其他同学产生矛盾。同时，这样的小群体也会与集体的共同要求产生矛盾，损害集体利益。
视频：小群体
笔记 小群体与集体的关系
集体生活的旋律
小群体的节奏
会与小群体之外的同学，甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。
集体生活的旋律
小群体的节奏
感受到集体生活的美好，愿意积极参与集体建设
小群体与集体关系：
本课小结
我在多个集体中
集体中的小群体
节奏与旋律
小群体的作用
怎样正确认识自己节奏与集体旋律之间的关系
如何解决角色之间冲突
小群体与集体的关系
本课小测
提示：③不同角色的责任冲突只会给我们带来烦恼，说法错误。
D
1.佳云接连收到三个通知：“明天早上学校合唱团要进行彩排”“明天上午团支部到敬老院慰问”“明天上午需要到校完成班级黑板报。”佳云很苦恼，不知道该怎么办，最终在与同学沟通之后做出了决定。可见( )
①佳云扮演了多种角色，承担了多种责任
②学会解决不同集体的角色冲突有助于成长
③不同角色的责任冲突只会给我们带来烦恼
④要考虑在不同集体中角色或责任的重要性，在做出选择
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
本课小测
提示：③说法错误，当小群体能够融入集体生活的旋律时，小群体成员能够感受到集体生活的美好。A符合题意。
A
2.小李和几个好朋友组建了一个电脑小组，空闲之余在一起相互切磋，学习电脑技术，还利用自己掌握的电脑知识，开辟了班级博客，同学们在里面相互交流讨论。小李和他的朋友组建的这个小群体( )
①有着共同的话题，彼此之间志趣相投
②彼此之间更容易相互理解、沟通
③不利于融入集体生活，容易导致成员与小群体之外的其他同学产生矛盾
④有助于在与同伴的互学共进中增长才干
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
本课小测
提示：①②③④说法全部正确。
B
3.其实我们也很伟大:在班里，除了要对学习负责，还要做好值日，积极参加班级和学校举办的各类活动，处理好同学关系;在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好;回到家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们通常会( )
①考虑自己更关注哪个集体
②考虑自己在其中的角色和责任的重要性
③考虑自己的兴趣、爱好
④考虑自己任务的紧迫程度
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④
本课小测
提示：③有些责任虽然不是我们自愿选择，我们也要承担。
B
4.在家里，我是孩子，要孝敬父母：在学校，我是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务：在旅游时，我是游客，要文明旅游，不乱刻乱画……可见( )
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律
②我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调
③承担责任可以自由选择，不承担不符合自己意愿的责任
④在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
同学们课下做好复习！《节奏与旋律》教学设计
课题 《节奏与旋律》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同:知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系法治观念:结合生活实际,通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力责任意识: 能理解集体中的小群体与集体的关系，初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。
重点 怎样处理不同集体中的多重责任。
难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 新课导入： 生活中的“你”，一定也在不同的集体,不同的时间中扮演着不同的角色，数一数你扮演的角色都有哪些呢？想一想：当这些角色之间发生冲突，你是如何处理的？张桂梅老师身兼数职，她是如何处理角色冲突呢？重点问题：1.正确认识自己的节奏与集体旋律的关系？2.如何解决角色之间的冲突？3.小群体的影响 ？4.小群体与集体的关系？ 引出本课主题——节奏与旋律 生活中的“你”，一定也在不同的集体,不同的时间中扮演着不同的角色，数一数你扮演的角色都有哪些呢？想一想：当这些角色之间发生冲突，你是如何处理的？ 张桂梅老师身兼数职，她是如何处理角色冲突呢？
讲授新课 第一目：我在多个集体中探究一 个人节奏与集体旋律的关系思考一：张桂梅老师属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：思考二：张老师为了学生、为了学校，放弃治疗机会。由此分析自己的节奏与集体旋律是怎样的关系？提示：张桂梅老师暑假带着孩子去参观了水电站，这是学校开展的研学教研活动。其目的就是让学生亲身体验学习工匠精神，感受祖国的强大，铸造远大理想。笔记 自己节奏与集体旋律关系探究二 如何化解角色冲突思考：张老师无私奉献、心中无我的大爱，给我们处理角色冲突带来什么启示：提示：在社会生活中我们扮演不同的角色，不同的角色难免会有冲突。张老师用实际行动诠释了“倾尽全力、奉献所有、九死亦无悔”！思考： 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？提示： 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 思考：你赞同小丽的选择吗？小丽的选择启示我们如何解决角色冲突。提示：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。笔记 如何化解角色冲突 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。第二目 集体中的小团体探究三 小群体的影响思考：这些小群体是怎样形成的？提示：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。说一说：你所在班级有哪些小群体？这些小群体产生哪些积极影响？提示：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。笔记 小群体的影响①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。探究四 小群体与集体的关系思考：你周围有这样的小群体吗？视频中出现的这些小群体与集体是怎样的关系？提示：这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很可能和其他同学产生矛盾。同时，这样的小群体也会与集体的共同要求产生矛盾，损害集体利益。笔记 小群体与集体的关系 走进张桂梅老师：张桂梅老师属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格.学生展示自己的成果。张老师为了学生、为了学校，放弃治疗机会。由此分析自己的节奏与集体旋律是怎样的关系？ 师生共同总结笔记 自己节奏与集体旋律关系思考：小丽该怎么选择？说一说你的理由。学生写一写 分享自己的答案。 思考：小丽该怎么选择？说一说你的理由。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？学生结合实际思考：这些小群体是怎样形成的？列举身边的案例，你身边遇到过这些小群体吗 ？视频走进：学霸宿舍说一说：你所在班级有哪些小群体？这些小群体产生哪些积极影响？学生观看视频，思考：你周围有这样的小群体吗？视频中出现的这些小群体与集体是怎样的关系？
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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