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小学语文六下《十六年前的回忆》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读两个重点段。
2.关注人物的外貌、神态和言行的描写，结合课外资料，抓关键词感受李大钊作为一个父亲的慈爱、负责任和一个革命者的大无畏的革命英雄气概。
3.体会课文首尾呼应表达方式的好处，感受作者李星华对父亲的深切怀念之情。
教学重点：
关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
教学难点：
结合当时的社会背景，理解含义深刻的句子。
教学过程：
回顾旧知，知写作背景
用一句话告诉大家你已经知道了什么？（引导学生把李大钊的这件事，按照被捕前、被捕时、被捕后说清楚。）
出示“李星华回忆了十六年前的春天，父亲在危险的处境中坚持不离开北京，烧掉文件和书籍，4月6日全家被捕，十多天后法庭上家人跟父亲见了最后一面。4月28日，父亲被害，全家无比痛苦。”自读。
师：李星华是李大钊的大女儿，他有三个儿子、两个女儿。李星华16岁时，38岁的父亲被绞杀。父亲成为第一个被刽子手带上绞刑架的人，残忍的敌人对他实施了“三次绞刑”，每一次都让他痛苦不堪，整个过程竟然持续了长达40分钟。这件事刻在了一个16岁女儿的心中。在李星华32岁时，写下了《十六年前的回忆》。后来李星华把父亲的经历写了下来，写下回忆录《回忆我的父亲李大钊》。《十六年前的回忆》这篇文章就选自这本书。
活动一：抓住细节，品父亲形象
一、浏览课文，标划父亲形象句子
这既是一位父亲，也是一名革命者。快速浏览课文，标出表现父亲形象的句子。
二、集体交流，感受父亲慈祥、负责任
指名说标划的父亲形象的句子（如：父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。不论他多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听），并说说自己的感受。
小结：我们刚才是从言行、神态中，感受到了一个慈爱、负责任的父亲。
活动二：多种方法，品读“创始人”
师：他还是一位党的创始人。他除了有父亲的慈爱、负责任外，他更有与众不同的品质。
一、举一指导，感受人物品格
（一）课后题中找方法
出示课后习题第三题：下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。
聚焦“品格”。读第一句，是人物外貌神态；第二句是他的语言；第三句是他的神态、动作。
（二）指导感受人物品格
1.自学感悟
从文中找到类似的句子。
指名说。
生：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作有多么重要。我哪能离开呢？
引导学生抓关键词说从什么描写，体会到了什么品质？
2.抓关键词“现在是什么时候”。
师：文中现在是什么时候？指名说。
出示背景资料：
“1926年‘三一八’惨案。李大钊带领五千余名学生游行示威，要求将帝国主义赶出中国。被通缉，避难在俄使馆。1927年3月，300多名警察包围领事馆。地下党员李渤海被抓，因忍受不了严刑逼供透露出了李大钊的所在。后逮捕50多人。”
3.抓关键词“常对你说”
抓关键词“常对你说”。你有什么话想说？
师：我们从中感受到了李大钊对革命事业的忠诚。
补充资料：当时李大钊把留居北京的原因写在了墙上，感兴趣的可以查找这一段历史并阅读了解。
（三）有感情朗读
让我们成为李大钊，读一读这段话。
小结感受人物品格的方法：抓关键词“常、什么时候、不能离开”。
二、反三教学，品析人物品格
（一）品析重点段一
出示“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，从中选择一个句子抓关键词体会人物品格，同桌交流。
指名汇报。（抓“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”体会李大钊的沉着冷静、大义凛然）
师：我们在见到父亲前，父亲被施酷刑，竹签钉进他的指甲，剥掉指甲……
（二）品析重点段二
出示“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”，齐读。
1.抓“瞅”字，展开想象
师：五个孩子的父亲，将要上刑场的父亲，哪个动作、哪个神情让你心揪？——瞅。
如果你是妻子、儿子、女儿，你似乎看懂了他眼神里的什么话？听到了他在说什么？指名说。师提醒学生联系下文（对革命事业的信心）
板书：信念
2.补充资料，深化认识
出示回忆录中“父亲对我们的教育”部分的目录。
师：可能听到了父亲对他们的教育，也可能听到了……
播放视频片段“我相信，我相信”，感受李大钊对革命事业的信心。
齐读：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
师：除了抓人物言行、神态、外貌，抓关键词，还可以联系资料，这样才能真正感受人物品质。
3.指导有感情朗读
指名读，齐读。
4.补充资料，体会品格
师：据资料记载，李大钊当时是可以不被抓走的。一方面他是党的创始人，有营救的办法。一方面他又是父亲，面对他妻子孩子的嚎啕大哭，他还能说什么呢？所有语言化成了“瞅了瞅我们”，此时无声胜有声。
出示资料“北京25所大学联名……北方铁路工人制定了劫狱计划。张学良为了劝说张作霖‘不杀’做出努力……”
播放电影视频，听听他的心声。
师：他用自己特殊的方式唤醒民众。
活动三：体会写法，升华情感
一、体会写法，感受怀念
男女生读第一段和最后一段，首尾呼应，为什么要强调这一天？（首尾呼应，整篇文章浑然一体，突出了作者悲痛的心情，一直把父亲的被害牢记在心。表达深切的怀念之情。）
二、补充资料，情感升华
出示李大钊说的话“欲立其身，先忧其国，国家兴亡、匹夫有责，念书就是为了强国富民，不能只想自己一生锦衣玉食，而忘了国家民族。”齐读。
师：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
出示李大钊纪念馆
师：纪念馆外的三十八个台阶，象征着李大钊走过的三十八年历程。
出示习主席说的话“李大钊同志是一位真正的革命者。他的伟大人格和崇高风范，将永载中国共产党和中国人民革命斗争的史册”。
学生齐读。
出示李大钊《牺牲》中的话“人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”齐读。
小结：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天的课，我们记住了一位慈爱、负责的父亲，记住了党的创始人之一李大钊的伟大品格。
布置作业
1.收集有关李大钊的故事或者他写的文章,并和同学交流。
2.有感情地朗读全文。
3、完成本课的练习册。

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