资源简介

(共25张PPT)
部编版一年级上册
第七单元
第4课
明天要远足（2）
复习导入
任务1：看课件，说出汉字，采蘑菇。
同
那
海
老
睡
吗
真
师
复习导入
任务2：根据课文内容，完成连线任务。
多种颜色的
洁白柔软的
云
海
颜色
触感
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
明天要远足，小女孩想到老师说的多种颜色的海，还想到了同学说的洁白柔软的云，想着想着，小女孩提出了一个问题，是什么问题呢？请同学们借助拼音，朗读课文，回答问题。
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
什
shén
（什么）（为什么）
亻 + 十 =（ ）（加一加）
什
这是什么东西？(造句）
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
才
cái
（人才）（天才）
材 – 木 =（ ）（减一减）
才
我刚才去跑步了。(造句）
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
亮
liànɡ
上下结构（ ）
京字头
京字头
亠 + 口 + 冖 +几 = ( ）
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
亮
liànɡ
（天亮）（明亮）
北京——天亮（比一比）
亮
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
小女孩提出了一个问题呢？
到底什么时候才天亮呢？
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
为什么小女孩盼望快点天亮呢？
因为她想早一点去远足。
探究发现
看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。
你有过这样的心情吗？
翻来翻去睡不着，想早点天亮。
深情朗读
带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
将叹气声读得长长的，
带有无奈情绪。
问句，要读出疑问的语气。
深情朗读
将叹气声读得长长的，
带有无奈情绪。
问句，要读出疑问的语气。
带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
深情朗读
将叹气声读得长长的，带有无奈情绪。
想要快点天亮，要读出期盼的语气。
带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
深情朗读
带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
练习巩固
按照要求，完成练习任务。
亮 什 才
任务1：看课件，读汉字，选字填空。
1．这是（ ）么东西？
2．到底什么时候（ ）天亮呢？
3．我把玻璃擦得非常明（ ）。
什
才
亮
练习巩固
按照要求，完成练习任务。
任务2：第一遍，拼读音节，朗读词语；第二遍，朗读词语。
睡不着 那么 大海 真的 老师 是吗 同学 什么天才 天亮
shuì
nà
hǎi
shī
zhēn
mɑ
lǎo
tónɡ xué
shén
cái
liànɡ
练写汉字
任务1：了解生字“才”的笔顺。
才
“才”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
cái
（3）
练写汉字
任务2：练写生字“才”。
书写提示：
“横”在横线中线的上面一点；
“竖钩”从竖中线起笔；
“撇”从前两笔的交叉处出发。
才
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
cái
（天才）（人才）
练写汉字
任务3：了解生字“明”的笔顺。
明
“明”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mínɡ
（8）
练写汉字
任务4：练写生字“明”。
书写提示：
左低右高、左窄右宽、
撇要穿插到“日”下方。
明
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mínɡ
（明天）（明日）
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
明天要远足（2）
无奈
课文内容
三个“会认的字”
两个“会写的字”
什、才、亮（京字头）
才、明
期盼
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的三个“会认的字”。
2．给三个“会认的字”组词，每个口头组词2个。
3．“才、明”的“四字二词”各2行。
4．朗读课文，预习第10课《大还是小》。
谢谢
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第4课 明天要远足（2）
课题：明天要远足（2）
内容分析： 《明天要远足》介绍了一个孩子对远足的向往、期盼之情，展现了儿童真实而又丰富的内心世界。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“什、才、亮”3个生字，认识京字头。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“才、明”。 3．能够正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 4．能够联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“什、才、亮”3个生字，认识京字头。（难点） 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“才、明”。 3．能够正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。（难点） 4．能够联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，完成复习任务。 任务1：看图片，说出汉字，采蘑菇。 任务2：根据课文内容，完成连线任务。 学生看课件，完成复习任务。
活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。
环节二：学习新知
一、探究发现 教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。 二、深情朗读 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。 学生看课件，思考问题，回答问题，进一步探索课文内容。 学生带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
活动意图：首先，在“探究发现”环节，能够图文结合，进一步了解课文内容；然后，在“深情朗读”环节，带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，读汉字，选字填空。 任务2：第一遍，拼读音节，朗读词语；第二遍，朗读词语。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“才”的笔顺。 任务2：练写生字“才”。 任务3：了解生字“明”的笔顺。 任务4：练写生字“明”。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的三个“会认的字”。 2．给三个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．“才、明”的“四字二词”各2行。 4．朗读课文，预习第10课《大还是小》。
板书： 第七单元 第4课 明天要远足（2）

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