资源简介

Unit 10 Is there a post office near here
单元备课
内容分析 以“Where’s the post office ”展开，中心话题是通过运用一些方位介词来询问某一场所的位置.通过教学一些有关地名的单词，让学生两人之间展开问路的对话，例如：“Is there a\an… Yes, there is .\ No, there isn’t .Where’s the … It’s across from\next to \between…. 通过第一课时，地名、方位介词和句型。让学生介绍自己的家、社区或学校的位置，通过第二课时的学习让学生画出家到学校的地图，向同学介绍如何从家到学校。通过学习第三课时，鼓励学生邀请同学到家做客，根据地图如何到你家。通过第四课时的学习，让同学们介绍家乡美丽的风景点如何去游玩的线路。通过第五课时的学习，让学生参与到“我是临淄的小导游”的活动比赛中。
学生情况分析 在本单元学习中，学生易犯方向性错误，特别是方向感不强的学生。所以还要给他们提供地图、实物等方便教学的工具，使学生在运用中始终保持对英语学习的兴趣。
三、教学目标 语言目标 重点词汇、短语：next to , between, across form, behind, 以及一些处所名称，如supermarket, park, restaurant, post office, pay phone等。 重点句型：学习一些问路、指路的句子，如1.Is there a bank near here Yes, there is a bank on Center Street. 2. Where is the supermarket It’s next to the bank. 3. Go straight and turn right。 能够阐述各个建筑之间的位置关系，学会利用地图介绍某些地点 情感目标 通过学习本单元的内容，使学生在实际生活中能够识别方向，并养成乐于助人的好习惯。 能力目标 1. 学会询问街道上某一场所的位子 学会为他人指明去某一场所的路线，学会画路线图。 培养学生在生活中辨别方向的能力以及向他人介绍处所的能力。 能够设计自己理想的居住环境。
教学重、难点 学习掌握表示方位的介词词汇以及一些建筑物的名称， 如across from, behind, between, in front of , left ,right, near , park , pay phone, restaurant, supermarket, avenue, post office. 掌握一些关于问路、指路方面的句子以及回答， 如Where is … Is there a … Go straight and turn right. 难点 正确理解：across from, next to , between, on , near, along , straight 运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线，设计自己理想的居住环境。
五 重、难点突破方法 提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。 倡导“任务型”教学过程，使学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的 倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。
六 课时划分 共用 5课时
七 作业 自主作业（听写本） 作业本
Lesson 1
课题 The new words of Unit 10 课型 New
学习目标 1.能够会读并会写13个单词 2.通过学习能够学会在街上问路和指路的表达。 --I s there a… near here -- Yes, there is. It’s … 3. 学会用简单英语句子谈论地点，培养学生学习英语兴趣。
重、难点 通过学习能够询问路及运用合适的指路用语
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创设（4min） 知识来源于生活 1. 播放介词歌曲 2. 联系实际：你家到学校怎么走？ 学生学唱英文歌，提高学生学习介词的兴趣。 设计意图
学习过程 （35min） Step I 目标认定 1.能够会读并会写13个单词 2.通过学习能够学会在街上问路和指路的表达。 --I s there a… near here -- Yes, there is. It’s … 3. 学会用简单英语句子谈论地点，培养学生学习英语兴趣。 Step II 自主学习 一、试默写下面单词，争取全对呀！ 1 邮政 2 办公室 3 邮局 4警察 5 警察局 6 旅馆；酒店 7 餐馆 8 银行 9 医院 10 大街 11 付费 12 付费电话 13 在…附近 同学们，你写对了么？写错的单词记得及时巩固呀！ 二. 试一试，你能写出下面短语么？勇敢的接受挑战吧！ 1.在……旁边_______________ 2.在……前面_______________ 3.在……对面_______________ Step Ⅲ 展示交流 展示交流自学中遇到的问题。分小组展示组中共同的问题。（把问题展示到各组对应的黑板上） ①总结常用的地点词汇。_______________________ ②总结简单方位词的用法。________________________ 【探究二】 师生合作完成.1c, 2c 【探究三】 根据1 a,练习 2c对话，并默写2c对话内容 【探究四】 1.总结问路时的日常用语。 _______________________________________________ 2.大声朗读书中2c,同时找出短语和指路日常用语。 3.听录音跟读，注意语音语调。 StepⅣ精讲点拨 1.学生两人一组，一个扮演问路人，一个扮演指路人，进行问答，然后交换角色进行练习。 2.学生四人一组或六人一组分角色对话，一人扮演路人（事先准备好道具等），其他人扮演指路人，模拟问路场景，在全班展示。 学法指导： 利用学过的音素来识记单词，或根据发音来记忆，不要从前往后罗列字母。 学生认真观察单词特点，学习利用音标识词。 小组合作学习，调动学生的积极性，尽力发挥学生的自主作用。 小组讨论让学生归纳短语翻译的特点，引导学生自己发现规律。 当堂达标反馈检测学生对知识的掌握情况。
达标反馈(5min) I 根据句意及汉语提示，填入正确单词 1、She usually walks to school because it’s______(在…附近) her home. 2、Don’t play soccer in the _________(街道).It dangerous. 3、Mr Green often saves money in the _________(银行). 4、When I am on a trip, I’d like to live in a ________(旅馆) 5、If you want to ask a doctor for help, you can go to the___________(医院)
作业设置 (1min) 1．必做： 熟练掌握U10单词的读法、写法。 2．选做： Preview Section A 1a-2d。
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教学反思
Lesson 2
课题 Section A 1a-2d 课型 New
学习目标 1.能够会读并会写7个单词及重点句型 2.巩固练习There be 句式
重、难点 通过练习能够灵活运用本课所学的知识完成相应练习题目
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创设 （4min） 1. 展示英文歌in on under 2. 联系实际：介绍自己的生活区的建筑 学生会用英文谈论地点位置关系 设计意图
学习过程 (35min) Step I 目标认定 1.能够会读并会写7个单词及重点句型 2.巩固练习There be 句式 Step II 自主学习 Go through 1a-2d, students try to fill in the blanks on their own. Underline something they can’t understand well. Step III 展示交流 针对3a进行造句比赛，你能写出多少正确的句子？赶快试试吧 你能快速完成3b 并与你的小组成员核对答案么？争取要小组最棒呀！ Step IV精讲点拨： 点拨： 一、There be 句式表示某处有某物\人 1)句型： There be + 某物\人+某地 例：我的文具盒里有一支铅笔。 我的文具盒里有两支铅笔。 2）There is a post office near here. 变一般疑问句 ___________________ ____ 肯定及否定回答 _______________________________ 二、1）There be句式的就近一致原则。即be 的形式与最靠近的主语在数上保持一致 例： 在我的文具盒里有一支铅笔和两支钢笔。 在我的文具盒里有两支铅笔和一支钢笔。 ★拓展2: There be + sb + doing sth 意为:有某人正在做某事 例：那里有些男孩正在看书。 _______________________________ 听力技巧: 1. 听前预测 2. 听关键词 3.模仿正确的语音、语调 学法指导： 引导学生选用合适的词语来编写对话，对话过程中突出知识点，表达自己的想法，融入自己的感情，把课本中的知识应用于实际生活中。 学法指导： 要指导学生学会记笔记，养成记笔记、整理笔记的习惯。读音规则，语法规则，句型结构等知识的讲解，要记，要归纳。要不定期的检查、巩固，发现问题及时指导矫正。
达标反馈 (5min) I 根据首字母，填入正确单词 1、The hospital is too f_______ from here. You can take a bus 2、There is a small t______ in the mountain. 3、— Thanks so much. — No p________ 4、It’s across from the bank, b_______ the hotel. 5、In winter it’s very cold in the n_______of China. II 按要求完成句子 1 The bank is on the other side of the library.(改为同义句) The bank is________ _________ the library. 2、The house is behind the garden.(改为同义句) The garden is _______ _______ ________the house. 3、There are two parks on Smith Street.(就画线部分提问) ________ _________ on Smith Street
作业设置 (1min) 必做：Memorize the key sentences in grammar focus 选做：配套练习册section A
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教学反思
Lesson 3
课题 Section A Grammar Focus -3c 课型 New
学习目标 1.能够读出并默写出下列单词及短语crossing go along turn right turn left on the left 2.通过练习能听懂问路及指路的听力材料。 3.通过对话练习能够就问路及指路进行语言交际。
重、难点 通过练习能够灵活运用本课所学的知识完成相应练习题目
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创设 （4min） Where is the bank Is there a restautant on North Street 激发兴趣，引发思考，调动原有的知识储备。 设计意图
学习过程 (35min) Step I 目标认定 1.能够读出并默写出下列单词及短语crossing go along turn right turn left on the left 2.通过练习能听懂问路及指路的听力材料。 3.通过对话练习能够就问路及指路进行语言交际。 Step II 自主学习 预习书中58页单词及短语，你能默写出来么？ 检验一下自己的预习成果吧！ 1. 十字路口 _____________ 2. 沿着这条街走 _____ 3. 左转 __ 4. 右转 5. 在左边 6．在右边 Step III 展示交流 .完成58页的1a。 2.看58页的1b右边的图，听录音，写出所听到的图中字母A 和B所代表的地方。 3.再听一遍录音，完成书中58页的1c。 4.两人一组完成58页1d的对话。 e.g. A: Is there a supermarket near here B: Yes, there is .Go along Bridge Street and …. Step IV. 精讲点拨 1.翻译句子： 在这附近有家邮局 ________________ 注：某地有某人或某物用there be 句型 。 我有个姐姐。 ________________ 注：某人有某物用have。 2.要给人指路我们会用到那些句子？看看这些你会不会： ①：顺着…走 ②: 当你看到…时左拐 ③:在第一个路口左拐 ④：饭店在你右边 注：注意动词和介词的用法。 引导学生从众多的例子中发现规律，总结规律。 目的： 锻炼学生的总结归纳能力。 学法指导： 要指导学生学会记笔记,养成记笔记、整理笔记的习惯。读音规则，语法规则，句型结构等知识的讲解，要记，要归纳。要不定期的检查、巩固,发现问题及时指导矫正。
达标反馈 (5min) 单项选择 1. ________ , where is the park A. Hi B. Hello C. Excuse me D. Excuse 2. .The hotel is ______ the bank. A. across B. from C. across form D. next 3 There isn’t a restaurant ______ here. A. in B. near C. from D. on 4. ----Is there a library in your school ----___________. A. Yes ,it is. B. No ,it isn’t. C. Yes, there is. D. No, there aren’t. 5. ----_______ is the park ----It’s on the right of the school. A. Where B. What C. Why D. How 6. ----Thank you very much. ----____________ A. You’re welcome. B. Really C. Nice to meet you. D. Thank you , too.
作业设置 (1min) 1.必做：《配套》Section A. I VII 2.选做：Preview Section B 1a-1f.
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教学反思
Lesson 4
课题 Section B 1a-2c 课型 New
学习目标 1.能够会读并默写下列单词 neighborhood spend climb road often air sunshine free enjoy easily money 2.通过阅读理解介绍地点的表达方式。 3.能用英语表述介绍地点，并尝试写出。
重、难点 读懂介绍地点的表达方式
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创设 （4min） 制作地点单词的卡片，六个学生举牌，其他学生用英语描述位置。 激发兴趣，引发思考，调动原有的知识储备。 设计意图
学习过程 (35min) Step I 目标认定 1.能够会读并默写下列单词 neighborhood spend climb road often air sunshine free enjoy easily money 2.通过阅读理解介绍地点的表达方式。 3.能用英语表述介绍地点，并尝试写出。 Step II 自主学习 一. 准确地读出下面这些单词或短语 1.街坊 _______ 2. 花费 ___________ 3.爬 ________ 4. 路________________ 5.经常，时常_________ 6. 空气 ________________ 7. 阳光________________ 8. 免费的 ________________ 9. 享受________________ 10. 容易的________________ 11. 喜欢阅读________________ 你写对了么，及时巩固你的出错单词呀！ Step III 展示交流 1.小组内朗读短文，并回答下列问题。 Q1. How does Anna get to the zoo Q2. Where is the park Q3. Where is the post office Q4. Where is the library 2. 细读2b并回答下列问题： Q 1.What does Anna like doing in the zoo Q 2.Does Anna think monkeys are like people Why Q 3.What does John like to do at the park Step IV. 精讲点拨 1、like 的用法： （1）like to do e.g. I like ____ spend time there on weekends . （2）lke doing e.g. I like _____ (swim). 2.watch 的用法： （1）名词手表 We have two watches . （2）动词看 ① 看电视 watch TV ②看某人做某事或正在做某事 watch sb.do sth.或watch sb.doing sth. 实战演练: ①我看到你在读书________________ ②我看到你正在读书________________ 3.enjoy 的用法 enjoy doing e.g. I enjoy reading . 实战演练: I enjoy ______(swim) 学法指导： 引导学生选用合适的词语来编写对话，对话过程中突出知识点，表达自己的想法，融入自己的感情，把课本中的知识应用于实际生活中。 学法指导： 要指导学生学会记笔记,养成记笔记、整理笔记的习惯。句型结构等知识的讲解，要记，要归纳。要不定期的检查、巩固,发现问题及时指导矫正。 知识应用过程中既可加深学生的理解,也能检测学生的知识掌握情况。
达标反馈 (5min) 完成下列短语和句子 1．我喜欢周末在那儿渡过。 _______________________________ 2．它们象我朋友_______________________________ 3．到那儿_______ 4．我住在一家超市附近。 _______________________________ 5．在生活中最好的东西是免费的。. _______________________________ 6．邮局在我家和服装店之间. _______________________________
作业设置 (1min) 必做：Memorize the key sentences。 选做：配套练习册section B
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Lesson 5
课题 Section B 3a-Selfcheck 课型 New
学习目标 1. 熟悉掌握本单元重点单词及重点句型 2. 学会看地图描述某个地点的具体位置 3. 学会用谈论地点，培养学生学习英语兴趣。
重、难点 学会写好开篇语和结束语；使用好方位词
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创设 （4min） 根据实际生活地图，用英语问路与指路的小对话表演 激发兴趣，引发思考，调动原有的知识储备。 设计意图
学习过程 (35min) Step I 目标认定 1. 熟悉掌握本单元重点单词及重点句型 2. 学会看地图描述某个地点的具体位置 3. 学会用谈论地点，培养学生学习英语兴趣。 Step II 自主学习 预习3a，self-check，完成下面短语和句子 词组互译： 1、辛迪的街区地图 ____________ 2、get there____________ 3、a noisy neighborhood____________ 4、go down this street______________ Step III 展示交流 根据课本提示，描述某个地点的具体位置 完成写作后，小组成员先互评，改正易错点，然后小组内推选一名最好的，写好点评语。参加班内优秀作文展评。 Step IV精讲点拨 There be 句型中的主谓一致原则 There be句型中be动词的形式要和其后面的主语在人称和数上保持一致。 如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”。 如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”。 如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语 在数上保持一致，也就是我们常说的 “就近原则”。 1.自己仔细阅读短文，划出自己认为重要的地方和不懂得地方。(直接在课本上完成。) 2.小组内交流，进一步确定重、难点，帮助组内同学解答疑问。 学法指导： 平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时会起到画龙点睛的作用。
达标反馈 (5min) 1.我奶奶喜欢饭后散步。My grandmother __________________________________ after dinner. 2. 你笔友是哪里人？_________ your pen pals_____ 3. 附近有超级市场吗？________ ________a supermarket ________ ________ 4. 有。一直向前走然后向左拐，就在前面。 Yes, there is. ____________and _____________ It’s___________________you. 5. 如果你又饿又累了，可以到对面的饭店吃点东西。 _______you’re _________ and tired, you can eat something in the restaurant here.
作业设置 (1min) 必做：Remember the important sentences. 选做：同步训练
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