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二
第十课 生物多样性
初中生物一轮复习
1.概述植物各类群的主要特征及与人类的关系。
2.概述动物各类群的主要特征及与人类的关系。
3.概述细菌、真菌、病毒的主要特征及与人类的关系。
4.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
5.说明生物多样性的含义及保护的方法、意义。
中考要求
一
知识梳理
二
1.藻类植物 根、茎、叶的分化；苔藓植物没有真正的 ，有茎、
叶， 输导组织，生长矮小；蕨类植物 根、茎、叶的分化，
输导组织，生长得很高大。
2.藻类、苔藓和蕨类植物依靠 生殖，生殖过程离不开 。
3.种子植物的生殖开始 了水的限制。
相较于裸子植物，被子植物种子外有 包被。
4.天气转暖后，池塘水逐渐变绿，这和 植物的大量繁殖有关。
5. 植物可作为空气污染的指示植物。
古老地层的 植物可形成煤和石油。
6.植物界最高等植物是 植物。
7.国家一级保护植物包括？ 8、石松、水绵、玉米、桫椤、地钱、银杏是？
无
根
无
有
有
孢子
水
脱离
果皮
藻类
苔藓
蕨类
被子
考点一：植物各类群的主要特征及与人类的关系
1．某同学对如图所示的生物进行了观察和记录，其中错误的是（　　）
A．若将以上植物甲乙与丙丁两类，则分类依据是有无种子。
B．图乙为蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊
C．图丙为被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代
D．图丁为裸子植物，我们吃的“银杏”其实是它的果实。
A
典例探究
2.若Q表示四种生物的共同特征，下列不能用Q表示的是（　　）
A．都有种子
B．都有输导组织
C．都有根茎叶的分化
D．都能进行光合作用
A
典例探究
1.无脊椎动物与脊椎动物的主要区别是体内有无 。
2.腔肠动物和扁形动物都 口 肛门，线形动物 口 肛门。
营寄生生活的扁形动物： 、 ；线形动物： 、 。
3.环节动物和节肢动物的共同特征是身体 。
4.软体动物身体柔软，体表有坚硬的 ，部分退化，靠 运动。
5.节肢动物 分节， 分节，体表有坚硬的 。
6.昆虫属于 动物，他们都有 、 。
7.鱼类身体分为头、躯干和尾三部分，身体呈 型，体表被覆 ，
用 呼吸，身体两侧的 感知水流方向。海马？鲸鱼？鲨鱼？
脊柱
有
无
有
有
吸虫
绦虫
蛔虫
丝虫
分节
贝壳
足
身体
附肢
外骨骼
节肢
两对翅
三对足
流线
鳞片
鳃
侧线
考点二：动物各类群的主要特征及与人类的关系
8.两栖类 生活在水中，用 呼吸，成体大多生活在 ，用 呼吸， 辅助呼吸，生殖过程离 开水（ 生到 生的过渡类群）
9.爬行类体表一般覆盖坚硬的 或者 （减少水分的散失），
陆地产卵，卵外有坚硬的 （真正的陆生动物开始）
10.鸟类身体呈 型、前肢变成 、体表被覆 ，体温 ；
卵生，有坚硬的卵壳， 呼吸（肺、气囊），骨骼 ， 。
11.哺乳类全身被 、体温 ； 生、 、大脑发达。
12. 动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群。
13. 动物是动物界中最高等的生物。
14.被称为活化石的哺乳动物是 ，爬行动物是 。
幼体
鳃
陆地
肺
皮肤
不
水
陆
鳞片
甲
卵壳
流线
翼
羽毛
恒定
双重
轻薄
中空
毛
恒定
胎
哺乳
节肢
哺乳
大熊猫
扬子鳄
考点二：动物各类群的主要特征及与人类的关系
1.图中的阴影部分表示四种动物的共同特征，该特征是（　　）
A．身体分节 B．卵生 C．无脊柱 D．用鳃呼吸
C
典例探究
2、图Z1－1中六种动物分成甲、乙两类的分类依据是(　　)
A.水生还是陆生
B.是否胎生哺乳
C.体温是否恒定
D.是否具有脊柱
D
图Z1－1
典例探究
1.细菌根据形态分为 菌、 菌、 菌三类，有细胞结构，但
没有 ，属于 生物。有的细菌还具有荚膜和鞭毛，
荚膜起 作用， 鞭毛起 作用。
2.细菌都是 细胞生物， 生殖，其中痢疾杆菌营 生活，枯草
杆菌营 生活。
3. 细菌被称为“大地的清洁工”，将动植物遗体分解为 、和 。
黄色短杆菌制造 ， 菌生产酸奶、泡菜，甲烷菌生产 ，
肺结核由 感染引起，肺炎由 菌感染引起。
4.大肠杆菌与酵母菌在结构上相比，最主要的区别是没有 。
球
杆
螺旋
成形的细胞核
原核
保护
运动
单
分裂
寄生
腐生
二氧化碳
无机盐
味精
乳酸
沼气
结核杆菌
肺炎双球
成形的细胞核
腐生
考点三：细菌、真菌、病毒的主要特征及与人类的关系
5.真菌有细胞结构，并且有 的细胞核 ，属于 生物。真菌的种
类有单细胞的（如 ）和多细胞的（如 ， 。)
6.真菌与植物细胞相比，细胞内无 ，一般营 生或 生生活。
有毒的真菌： ；脚癣是由 引起的。
7.病毒要用 显微镜才能看见，没有 结构，仅由 外壳和
内部 （核酸）组成。
8.病毒 独立生活，必须 在其他生物的活细胞里。
病毒的分类：细菌病毒（ ）、植物病毒、动物病毒
病毒有可能引起人患流行性感冒、肝炎、麻疹以及狂犬病、艾滋病等
成形
真核
酵母菌
霉菌
蘑菇
叶绿体
寄
腐
鬼笔鹅膏
真菌
电子
细胞
蛋白质
遗传物质
不能
寄生
噬菌体
考点三：细菌、真菌、病毒的主要特征及与人类的关系
1．依据生物的某些特征，对微生物分成如下图三个类群。下列描述错误的是（　　）
A．导致人类患流感的生物属于类群1
B．结核杆菌、甲烷菌、痢疾杆菌、乳酸菌、酵母菌都属于类群2，它们与人类关系有利有弊
C．类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物
D．制作酸奶时用到的微生物属于类群2
B
典例探究
1.生物学家依据生物的 ，将生物分为若干类群。
2.生物分类等级从高到低： 、门、 、 、 、属、 。
3. 是生物界最基本的分类单位。自然条件下，不同种生物之间一般
通过有性生殖产生有生殖能力的后代。
4.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越 ，它们之间的相似程度
就越 ，表明它们的亲缘关系就越 。反之，所处的共同分类单
位越 ，它们之间的相似程度就越 ，表明它们的亲缘关系就
越 。
相似程度
界
纲
目
科
种
种
不能
小
大
近
大
小
远
考点四：生物的分类
1.如图是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述正确的是（　　）
A．绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更远
B．绿豆和菜豆这两种植物相似度最高
C．合欢和紫檀共同点比绿豆和紫檀共同点多
D．图中最小的分类单位是属
B
典例探究
1.生物多样性包括 多样性、 多样性（基因多样性）、
多样性 。
2. 多样性是指生物种类的丰富程度，是生物多样性最 的认识。
其实质是 多样性。
3. 价值：食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值。
价值：物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源、调节气候。
价值： 开发的价值。
4.保护生物多样性最有效的措施是建立 ，属于 保护。
建立动物园、植物园、水族馆、基因库等是 保护。
物种
遗传
生态系统
物种
直观
遗传
直接
间接
潜在
尚未
自然保护区
就地
迁地
考点五：生物多样性及其保护
1.生物的遗传多样性是指（ ）
A.生物生存环境的多样性
B.所有生物遗传信息的总和
C.生物种类的多样性
D.一种生物种内基因组成的多样性
2.下列关于保护生物多样性的做法正确的是（ ）
A、禁止引进外来物种
B、禁止对生物资源的开发和利用
C、禁止对渔业资源的过度捕捞
D、禁止对所有野生动植物进行猎杀或采集
B
C
典例探究
本课精要
三

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