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初中语文 中考复习 据形悟神探主旨
一 复习目标
1 从选材、手法、表达方式三个角度把握散文的主旨。
2 掌握叙事散文的探旨方法，分层有序规范作答。
二 复习重点
1 从选材、手法、表达方式三个角度 把握散文的主旨。
2 掌握叙事散文的探旨方法，分层有序规范作答。
三 教学过程
任务一：回顾课文 总结特点
1 复习导入，明确散文特点
（1）回顾初中三年学过很多散文，了解散文的特点。
明确：散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体，特点是形散而神不散，形散主要是选材、手法、表达方式灵活自由；神不散就是无论是形式表达多么自由，都紧紧围绕作者的观点、态度、情感和意图。
（2） 回顾课文，了解叙事散文的形与神
散文根据题材和主要的表达方式，可以分为叙事散文、抒情散文、议论性散文。叙事散文：主要是以写人记事为主，人和事就是形，通过写什么人物做了什么事，来塑造人物，寄托情感。
明确：叙事散文 形：主要以写人记事为主。
神：来表现人物形象特点，传达作者的观点、态度、情感和意图, 不能止于形和情，要深层探究作者对社会、人生、时代的民族文化、人文将神的探究（大主题）
任务二：据形悟神 探究方法
备用资料 ：
写人叙事散文
形（选材）
神（主旨）
塑造人物，表达情感
课文
写人记事
人物形象
情感
意图
话题
《散步》
一家人在田野散步发生了分歧
表现一家人互敬互爱的温馨氛围。
体现了我国尊老爱幼的传统美德
文化传统
《秋天的怀念》
我瘫痪后与母亲之间的小事
突出了母爱的无私。
我对母亲的理解。
表现了人世间的母子亲情。
亲情
《背影》
回忆往事 买橘送别
刻画了一个感人至深的慈父形象。
抒发了作者对父亲的思念之情。
亲情
《老王》
老王窘迫的生活状况
作者与老王交往的片段（送冰、送先生看病、送鸡蛋）
表现了老王的淳朴、善良、仁义。
表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯情怀，对自我的反思。
人生感悟
《阿长与山海经》
喜爱切切察察、大字睡姿、元旦吃福橘、教我道理、讲长毛的故事、给我买三哼经
表现了阿长的善良朴实、仁厚慈爱的天性。
成年后的作者对阿长的同情与愧疚、感激又思念的复杂情感
人生感悟
《藤野先生》
我与藤野先生交往的事件（添改讲义、修正解剖图、关心实习情况、了解女人裹脚）
赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘民族偏见的品质。
表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念。
人生感悟
《从百草园到三味书屋》
雪地捕鸟
美女蛇的故事
不同季节景色不同
三味书屋的苦与乐
表现了作者对儿童时代生活的回忆好留恋。
表现了少年儿童热爱大自然、渴望获得知识的天性，以及天真、幼稚、快乐的心理。
人生感悟
（2）方法篇
叙事散文：《散步》《秋天的怀念《背影》《老王《阿长与山海经》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》
示例展现：写人叙事散文读文方法之题目虽小，情思俱全（题目自拟）
（1）秘籍招数： 题目虽小，情思俱全（题目自拟）
（2）秘籍解说：《秋天的怀念》表现了作者对母亲的怀念
明确：① 选材 主要的人和事， 哪些事，在事件中读出文中人物怎样的形象和怎样的心情？
表达方式 抒情句、议论句，反映作者的情感—作者想表达怎样的情感和思考？
③手法 （先抑后扬、对比、以小见大）
任务三：迁移拓展 探究主旨
（1）学生阅读《两只蝴蝶》并思考本文的主旨是什么？
（2）表述方法：通过品味 （选材、句子、手法），感受到人物（情感、思考）。
（3）明确：《两只蝴蝶》思考路径
形(写了什么)
神(为什么写)
《两只蝴蝶》
事件
情感、志趣
桂花树下喝米酒看阳光
对童年的怀念
桂花树下吃饭，花洒落一地
生活的美好、恬静
桂花树下喝酒、吃面
家人相聚的温暖幸福
搬家
追求简单的生活
花下看蝴蝶飞舞
生活的惬意、放松、闲适
追问：表达了作者怎样的生活态度？
明确：表达了作者对惬意、温暖、舒适、简单生活的向往， 对生命真实状态的追求。（人生追求）—大主题
任务四：分层有序 规范作答
（1）错文辨析
错文
错因
人生、社会中，我们应该做真实的人，别人才会真诚地来对待我们，更不要虚心假意，要真心实意。
脱离文本，无中生有
1蝴蝶是真来反映美好的生活是真的，要珍惜现在的生活。
2蕴含了对现实世界和人生的感慨。
3体现了作者的深情，对儿时的怀念，对家乡的想念。
问题：思维混乱，随意作答
1表达了自己所认为的社会环境，对时光飞逝的感慨。
2明白了父母所想，对父母怀有真挚的情感。
理解不透，角度单一
（2）答题思路：记叙了。。。（人和事），写出了主要人物怎样的特点或者精神品质，抒发了作者怎样的感情，表达了作者怎样的观点态度、人生志趣、道理。
（3）规范作答：记叙桂花树下吃饭、喝酒，搬家，看蝴蝶飞舞的生活小事，抒发了作者对童年的怀念以及家人相聚的幸福感，表达了作者对惬意、放松、舒适、简单生活的向往，对生命本真状态的追求。（分层有序作答）
四 作业布置
《两只蝴蝶》考点变式
读散文要抓住那些流露作者心扉的语句，理解作者对社会、人生的思量，请联系全文以及链接材料分析文章结尾“我说，是真的，你要相信，还有真的”一句话丰富的意蕴。
链接材料：最让我欣赏的是，高的立意，大的思想，都从小处自然得来，不出狂言。散文贵在一个“真”字，真心真情的感觉，至于写什么，是次要的，有真乃大，有真乃美。
明确：
（1）是真的指: 肯定照片中蓝天的纯净、蝴蝶的美丽是真的。
（2）还有真的：第二个真表明作者确信桂花树下吃饭、喝酒，搬家，这些诗意、简单、纯真的生活是真的，父母陪伴和宠溺以及看蝴蝶如影随形这些温暖惬意的情感是真的。抒发了作者对童年的怀念以及家人相聚的幸福感，表达了作者对惬意、放松、舒适、简单生活的向往。以小见大，立意高远，体现了散文的真与美。
五 课堂小结
叙事性散文主要是写人记事为主，只要我们一一找出作者笔下的外在形，分析其内在联系，探究主要形象蕴含的精神品质，探究作者对主要形象的情感态度，探究人物和事件引发的作者对人生、社会、时代、世界有怎样的思考、以及更深层次蕴含的民族心理、文化心理和人文精神，叙事性散文就不难。

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