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选必三《逻辑与思维》
复习课件
吴霜降
本书总框架
逻辑与思维
第1单元
树立科学思维观念
第1课 走进思维世界
第2课 把握逻辑要义
第3课 领会科学思维
第2单元
遵循逻辑思维规则
第4课 准确把握概念
第5课 正确运用判断
第6课 掌握演绎推理方法
第7课 学会归纳与类比推理
第3单元
运用辩证思维方法
第8课 把握辩证分合
第9课 理解质量互变
第10课 推动认识发展
第4单元
提高创新思维能力
第11课 创新思维要善于联想
第12课 创新思维要多路探索
第13课 创新思维要力求超前
第1单元 科学思维
第1课 走进思维世界
1.1思维的含义与特征
1.2思维形态及其特征
思维的含义
广义含义：≈意识
狭义含义：≈理性认识
思维是人类特有属性
思维的特征
间接性：思维不可能直接感知所有事物
能动性：思维并非机械反映，而是能动加工
概括性：思维能舍去表面的属性，抓住内在共同属性
思维形态划分
从思维的方向：发散思维和聚合思维
从思维对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维
从思维反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维
从思维运行基本单元：抽象思维与形象思维（基本形态）
抽象思维与形象思维的特征
抽象思维：以感性形象为思维基本单元，注重基本单元形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
抽象思维：以概念为思维基本单元，注重基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性
第1单元 科学思维
第2课 把握逻辑要义
2.1“逻辑”的多种含义
2.2逻辑思维的基本要求
“逻辑”的不同用法
逻辑≈规律（所有学科研究的对象）
逻辑≈逻辑规律与规则
逻辑≈认识问题的思维方法
逻辑≈逻辑学
狭义逻辑学广义逻辑学
狭义逻辑学（形式逻辑）
研究对象：研究思维形式结构及其规律
3条原理
广义逻辑学：狭义逻辑学+辩证逻辑
1、特别关注推理问题
2、前提真实，结构正确
3、核心任务为把握从真前提推出真结论的规律规则
同一律
思维的确定性要求
3同一前提下，前后思维必须保持同一
偷换概念或偷换论题
矛盾律
思维的一致性要求
3同一前提下，A与非A不能同真必有一假（不能同时肯定）
自相矛盾
排中律
思维的明确性要求
3同一前提下，A与非A不能同假必有一真（不能同时否定）
两不可
第1单元 科学思维
第3课 领会科学思维
3.1科学思维的含义与特征
3.2学习科学思维的意义
含义
1、符合认识规律、遵循逻辑规则，能达到正确认识结果
2、不与逻辑思维、辩证思维、创新思维并列，而是三者统称
特征
1、追求认识的客观性：不唯上不唯书只唯实，一切从实际出发
2、结果具有可预见性：立足实际，合理预测未来，分析事物发展趋势
3、结果具有可检验性：自觉接受实践反复检验，修正错误
思维素养意义：1、有利于驳斥诡辩、坚持真理，把握事物本质及发展规律，提高我们创新能力
思想政治意义：2、有利于提高政治站位和思想觉悟，促进社会和谐助力民族振兴
意义总结：3、有利于帮助我们正确认识事物，树立正确的人生观、价值观、世界观
第2单元 逻辑思维
第4课 准确把握概念
4.1概念的概述
概念的含义
含义：通过揭示事物本质属性而反映事物
本质属性与非本质属性
区分概念与语词
概念的基本特征
概念的内涵：内涵即定义，表明这个东西是什么
概念的外延
外延：满足事物定义的东西有哪些
不同概念外延间的关系
相容关系：全同、交叉、属种、种属
不相容关系（全异）：矛盾、反对
偶数
第2单元 逻辑思维
4.2 明确概念的方法
明确内涵的方法：下定义
明确外延的方法：划分
结构组成：被定义项+定义联项+定义项（属+种差）
下定义的方法：属+种差
下定义的逻辑规则
1、定义项与被定义项的外延必须全同（定义过宽或过窄）
2、定义项不能直接或间接包含被定义项（同语反复或循环定义）
3、定义一般不能用否定形式（否定定义）
4、定义不能用比喻（比喻定义）
结构组成：母项+子项
注意：划分≠分解
划分的逻辑规则
1、子项外延之和必须等于母项外延（多处子项或划分不全）
2、在同次划分中，只能用同一标准（标准不一）
3、划分应该逐级进行，不能越级（越级划分）
第2单元 逻辑思维
第5课 正确运用判断
5.1 判断的概述
5.2 正确运用简单判断
含义：对认识对象有所断定的思维形式（句子）
基本特征：有断定/有真假（由实践检验）
区分判断与语句
判断的分类
简单判断（1个）：性质判断+关系判断
复合判断（多个）：联言判断+选言判断+假言判断
运用性质判断（直言判断）
含义：断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
结构：量项+主项+联项+谓项（如：所有人都是动物）
分类：6种
要求：主、谓项搭配得当不能少；量项谓项搭配得当
运用关系判断
含义：断定认识对象之间关系的判断叫关系判断
结构：关系者项+量项+关系项（如：我喜欢你）
关系性质分类
对称性关系：对称关系+非对称关系+反对称关系
传递性关系：传递关系+非传递关系+反传递关系
第2单元 逻辑思维
5.3 正确运用复合判断
联言判断
含义：断定对象几种情况同时存在的判断
联结词：既··又、不但··而且、虽然··但是
真假情况：全真才真，一假则假
选言判断
含义：断定对象的可能情况的判断
联结词：或者··或者、要么··要么、不是··就是
分类
相容选言判断
不相容选言判断
含义：断定对象情况可以并存
真假情况：一真则真，全假才假
含义：断定对象情况不能并存
真假情况：有且只有一真，不能同真同假
结构：联言支判断+联结词（如：他既是歌手又是演员）
结构：选言支判断+联结词
如：他或者是歌手，或者是演员
如：他要么是歌手，要么是演员
第2单元 逻辑思维
假言判断（条件判断）
含义：断定事物某情况存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件的判断
结构：前件+联接项+后件 （如：如果你爱我，就和我一起努力）
联结词：如果··就；只有··才；当且··仅当
分类
充分条件假言判断
含义：如果有前一种情况就一定有后一种情况，前件是后件的充分条件
逻辑公式：如果P，那么q （有前必有后，有前无后必为假）
真假情况：4种可能情况中3真1假——前件真而后件假必假
必要条件假言判断
含义：没有前一种情况就一定没有后一种情况，前件是后件的必要条件
逻辑公式：只有P，才q （无前必无后，无前有后必为假）
真假情况：4种可能情况中3真1假——前件假而后件真必假
充分必要条件假言判断
含义：前件既是后件的充分条件，又是后件的必要条件
逻辑公式：当且仅当P，才q （有前必有后，无前必无后）
真假情况：可能情况2真2假，前后件一真一假时为假
第2单元 逻辑思维
第6课 掌握演绎推理的方法
6.1 推理与演绎推理概述
推理
含义：从一个或已有的几个判断推出新判断的思维形式即推理
推理结构：推理的前提和结论之间的逻辑联系方式（形式逻辑只研究推理结构）
分类
从一般与个别的关系
演绎推理（必然）：一般推个别
归纳推理：个别推一般，完全归纳（必然）+不完全归纳
类比推理：两事物某属性相似，推出其他属性也相似
从前提与结论之间关系：必然推理+或然推理
演绎推理
含义：前提蕴含结论的必然性推理 地位：形式逻辑的核心内容
演绎推理正确的2个必备条件：前提真实+结构正确
6.2 简单判断的演绎推理方法
性质判断换质位推理
换质推理：量项、主项不变，联项、谓项相反
换位推理：联项不变，主谓项互换，前提中不周延的项结论中也不得周延
主谓项周延口诀：主项是否周延看量项，全、单称周延，特称不周延；谓项是否周延看联项，肯定不周延，否定才周延
三段论
三段论大中小项判定
三段论4条推理规则（写不下了，看资料）
第2单元 逻辑思维
6.3 复合判断的演绎推理方法
联言推理及其方法
含义：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理
联言推理真假判定
合成式：所有联言支判断为真，则整个联言判断为真
分解式：整个联言判断为真，则所有联言支判断都为真
选言推理及其方法
含义：选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理
分类
相容选言推理：正确推理结构：否定肯定式（P或者q，非p，所以q）
不相容选言推理
否定肯定式：要么p，要么q，非p，所以q
肯定否定式：要么p，要么q，因为p，所以非q
假言推理及其方法
含义：依据假言判断的逻辑性质进行的推理
分类及有效式
充分条件假言推理：肯定前件式+否定后件式
必要条件假言推理：肯定后件式+否定前件式
充要条件假言推理：肯定前件式+否定后件式+肯定后件式+否定前件式
原命题＝逆否命题
第2单元 逻辑思维
第7课 学会类比推理与归纳推理
7.1 归纳推理及其方法
含义：从个别性前提，推出一般性结论（个别推一般）
分类
特点：列举完所有情况，前提和结论具有保真关系，是必然推理
特点：只列举部分情况，前提和结论不具有保真关系，是或然推理
不完全归纳推理
常犯逻辑错误：轻率概括
分类：简单枚举归纳推理+科学归纳推理
完全归纳推理
保证完全归纳推理真实的必备条件：列举完所有可能情况；列举的所有情况都为真
归纳推理中探求因果联系的方法：求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法
7.2 类比推理及其方法
含义：根据两事物具有相同或相似属性，推出它们具有其他相同或相似属性
特点：类比推理是一种或然推理，前提与结论之间不具有保真关系
类比、比喻、比较的异同（写不下，自己对照资料）
常犯逻辑错误：机械类比 类比推理的方法：模拟方法（仿生）
怎样提高类比推理可靠程度
1、类比推理的根据越多越好。列举相同或相似属性越多越好
2、作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性，结论越可靠
3、前提中确认的属性不应该与结论中属性相互排斥
推理
演绎推理（必然）
换质推理+换位推理+三段论推理（主谓项周延口诀）
复合判断的演绎推理
联言推理：合成式+分解式
选言推理
相容选言推理：否定肯定式
不相容选言推理：否定肯定式+肯定否定式
简单判断的演绎推理：
假言推理
充分条件假言推理：肯定前件式+否定后件式
必要条件假言推理：否定前件式+肯定后件式
充分必要条件假言推理：4个公式都是
归纳推理
完全归纳推理（必然）
不完全归纳推理（或然）：刷单受骗
求同法+求异法+共变法+求同求异并用法+剩余法
类比推理（或然）：仿生学
第3单元 辩证思维
第8课 把握辩证分合
8.1 辩证思维的含义与特征
含义：用联系、全面、发展的观点看问题，实质与核心是矛盾分析法
辩证思维的特征：整体性+动态性（答题模板）
8.2 分析与综合及其辩证关系
分析
含义：把整体分成若干部分逐个认识探究
分类：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析（矛盾分析法最高级）
评价：优点是“精确”，把注意力集中在点上；缺点是“只见树木不见森林”的片面
综合
含义：把各个部分还原组成整体，认识整体
具体方法：结构综合+功能综合
评价：优点是把注意力放在各部分之间的联系上；缺点是“任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述
分析与综合的辩证关系答题模板
第3单元 辩证思维
第9课 理解质量互变
9.1 认识质量互变规律
质与量
质：事物的本质属性，质变则物变
量：事物的数量和位置（空间排列方式），一定范围内，量变物不变
质变与量变
含义
量变：事物数量的增减和场所的变更
质变：事物根本性质的变化
质量互变规律答题模板（注意：渐进性与飞跃性、连续性与间断性）
9.2 把握适度原则
适度的含义
度与关节点
度：事物只发生量变不发生质变的活动范围
关节点（临界点）：事物达到量变的极限，是引起质变的节点
区分量变与质变的根本标志：看事物变化发生在”度“的范围（量变），还是超出”度“的范围（质变）
怎么样坚持适度原则：3条答案（注意”折中主义“）
第3单元 辩证思维
第10课 推动认识发展
10.1 不做简单肯定或否定：辩证否定观答题模板
1、辩证的否定是事物自己肯定自己，自己否定自己，具有肯定与否定的双重性，其实质是扬弃
2、辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节
3、要求我们坚持辩证否定观，不做简单肯定或否定，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，推动事物发展
10.2 体会认识发展的历程
感性具体：感官得到的认识，没把握事物本质
思维抽象
思维抽象的环节：分离、提纯、简略化、理想化
思维抽象的特征
1、思维过程上的抽离性
2、思维目标上的纯粹性
3、思维表达上的简洁性和理想化
思维具体：思维活动的终点和结果（认识事物的本质）
“认识发展历程”答题模板
第4单元 创新思维
第11课 创新思维要善于联想
11.1 创新思维的含义与特征
含义：人们在实践中破除迷信、超越陈规、有所发明的思维活动
产生条件：实践（基础）+继承
思维方式：逻辑+非逻辑、常规+非常规思维方法
特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性
“新”的表现：思路新、方法新、结果新
11.2 联想思维的含义与特征
含义：将不同事物连在一块想
特点：跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性
评价水平的依据：联想时“联结”的速度+“畅想”得到的结果数量
联想思维的方法
想象
分类：有意想象+无意想象、形象化想象+假如式想象
作用：想象有利于帮助人们明确创新思维的目标
迁移
含义：将对一事物的思维换到另一个事物身上（思维移植）
分类：正迁移+负迁移+同化性迁移+顺应性迁移
作用：1、开拓思路+2、搭建由此及彼的桥梁
联想思维与创新思维的关系：联想思维是创新思维的基础
第12课
创新思维要多路探索
12.1 发散思维与聚合思维的方法
发散思维
含义（特点）：从一个中心向四面八方辐射扩散
强制思维发散的技法
检核表法：他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合
信息交合法：通过列举，把不同信息交叉组合
头脑风暴法：会议，原则：延迟评判+以量求质
评价：有利于人们发现新问题，仅靠几种方法难以产生理想效果
聚合思维
含义：从四面八方向一个中心收敛集中
特征：1、过程具有严谨性；2、思路具有归一性；3、结论具有可论证性
第4单元 创新思维
方法：重复使用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等方法
发散与聚合思维的关系：发散思维与聚合思维是创新思维的两翼
12.2 逆向思维的含义与作用
含义：一切与常规思路相反的思路都叫做逆向思维，又叫“反向法”
具体方法：结构反转、状态反转、功能反转、因果反转
作用：恰当逆向思维可助人超越思维困境、走出心理危机、实现目标等
怎么样发挥思维“正逆互补”
1、逆向思维要合理，必须尊重客观规律
2、正向思维是逆向思维的基础，必须掌握正向思维的“正”
3、坚持正逆互补携手并进，合理运用两种思维方法
第13课 创新思维要力求超前
13.1 超前思维的含义与特征
含义：立足事物发展历史和现状，从实际出发，合理预测未来
基本品质：善于反思、勇于质疑 表现：先知先觉
拓展：超前意识是超前思维产生的条件
超前思维的特征
1、超前思维具有探索性：立足事物现状探索未来
2、超前思维具有预测性：运用思维的能动创造性合理预测未来
3、超前思维具有不确定性：现实未来发展复杂多变，加之人的认识能力有限，未来结果不确定
第4单元 创新思维
要求：必须立足实践活动，充分认识和把握事物的发展规律，创造有利条件，促使事物发展符合人们预期
13.1 超前思维的方法与意义
超前思维的方法：1.矛盾分析法、2.推理和想象的方法、3.调查研究法、4.科学的思维方法
超前思维的意义
1、有利于人们趋利避害、防患于未然，把握事物发展趋势，做出正确决策
2、有利于国家进行科学顶层设计、规划个人成长方案、开发供给侧产品和市场

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