资源简介

(共19张PPT)
视频导入：
本单元项目式 主题：在线获取资源
刚才大家欣赏到的，是我们家乡景色优美的酉阳桃花源。桃花源，不仅是大自然的杰作，更是历代文人墨客笔下的灵感源泉。古诗词中，不乏对桃花源的赞美与描绘。那么，在今天这个科技发达的时代，我们可以怎样宣传我们的家乡呢？今天，我们就来开展一场别开生面的活动————家乡特色齐收集。
美食
美景
……
《1.1分析任务 获取资源》
——家乡特色齐收集
2023年电子工业出版社 三年级下册
-第1单元 在线获取资源 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：确定主题
2
活动2：确定展示方式并分工
3
活动3：获取资源
《目录》
信息科技
01
确定主题
活动1
01.知识点讲解
活动1：确定主题
01
>
我们家乡都有哪些可以宣传的主题？
讨论与交流
……
01.知识点讲解
活动1：确定主题
01
小组合作探讨刚才大家说的主题，选择家乡的风景、美食、传统文化等其中一个作为研究主题，具体分都有哪些？并绘制思维导图
小组合作探究
方法与工具
利用WPS自带的思维导图功能制作
思维导图示例
02
确定展示方式并分工
活动2
01.知识点讲解
活动2：确定展示方式并分工
02
确定好小组要介绍的家乡主题后，要采取怎样的形式进行展示呢
思考回答
现场解说
导游
数字化学习工具
网页展示
数字化学习工具
PPT展示
……
01.知识点讲解
活动2：确定展示方式并分工
02
请你和小组同学讨论以下问题，并完成表 1.1.2所示的活动分工表，
1.作品的展示形式有哪些 你们小组要采取哪种展示形式
2.根据主题和展示形式，确定需要收集哪些素材，如何加工和处理这些素材 组内同学如何分工才能高效地完成这些任务
合作与探究
01.知识点讲解
活动2：确定展示方式并分工
02
作品的展示形式 需要的资源 加工处理素材的平台 组员分工
表 1.1.2 活动分工表
01.知识点讲解
了解信息加工处理的一般过程,将有助于我们完成任务。这个过程中我们可以借用思维导图。
思维导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单、高效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
活动2：确定展示方式并分工
02
助力知识：思维导图
信息加工
思维导图
图文并重
03
获取资源
活动3
01.知识点讲解
请你和小组同学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源。
活动3：获取资源
综合搜索平台
03
视频搜索平台
图片搜索平台
01.知识点讲解
请你和小组同学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源，并分类存放在相应的文件夹中，便于后期使用，如图 1.1.3 所示。
活动3：获取资源
图 1.1.3 分类文件夹结构示意图
03
家乡美景
美景1
美景2
美景3
>
巩固练习
1.有的同学认为，制作作品前的小组讨论没有必要，直接制作作品就行了。你认同这种观点吗 说一说你的看法。
2.在日常生活和学习中，你使用过哪些在线工具加工处理信息 它们对你的生活和学习有哪些帮助 完成表1.1.3所示的在线工具调查表。
在线工具的名称 对生活和学习的帮助
>
巩固练习
3.除了从网络上获取资源，我们还可以根据实际需求，通过其他方式获取资源，例如，通过语音录入、文字识别软件获取文字素材，通过录音软件获取音频素材。请你尝试使用这些方法。
01.知识点讲解
课堂总结
活动1 确定主题
在线讨论，制作思维导图
活动2 确定展示方式并分工
小组讨论，完成任务
说动3 获取资源
放入分类文件夹
1
2
3
goodbye
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年电子工业出版社 三年级下册《1.1分析任务 获取资源——家乡特色齐收集》教学设计
教学内容分析
《1.1分析任务 获取资源——家乡特色齐收集》这一课旨在引导学生通过实践活动，学会分析任务、确定主题、选择合适的展示方式并进行分工，以及掌握获取资源的基本方法。教学内容贴近学生生活，通过收集家乡特色这一有趣的主题，激发学生对家乡文化的热爱和探究兴趣。 在教学过程中，我们将注重培养学生的观察能力和动手能力。通过观察家乡的自然风光、人文景观、特色美食等，让学生感受家乡的独特魅力；通过动手收集资料、整理信息，让学生体验探究的乐趣。同时，我们还将引导学生学会合作与分享，培养他们的团队精神和交流能力。 此外，考虑到小学生的认知特点，我们将采用直观、生动的教学方式，如图片展示、视频介绍等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我们还将设置一些趣味性的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
教学目标及核心素养指向
1. 信息意识 学生能够意识到家乡特色的重要性，了解家乡文化的独特性和价值。 培养学生主动收集信息、整理信息的习惯，提高他们对信息的敏感度和关注度。 2. 计算思维 引导学生学会分析问题，能够将复杂的家乡特色任务分解为若干个简单的子任务。 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够有条理地安排学习活动和分工合作。 3. 数字化学习与创新 教会学生利用互联网、图书馆等资源获取家乡特色的相关信息，提高他们的信息检索能力。 鼓励学生发挥创意，利用数字化工具设计并制作展示家乡特色的作品，培养他们的创新意识和实践能力。 4. 信息社会责任 引导学生尊重知识产权，合法获取和使用信息资源，不侵犯他人的合法权益。 培养学生的信息分享意识，愿意将自己的学习成果与他人分享，促进信息的交流与传播。
教学重难点
教学重点： 1、确定主题并细化任务； 2、选择合适的展示方式并分工合作 教学难点： 有效获取资源并筛选信息
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
教师：播放家乡的视频 刚才大家欣赏到的，是我们家乡景色优美的酉阳桃花源。桃花源，不仅是大自然的杰作，更是历代文人墨客笔下的灵感源泉。古诗词中，不乏对桃花源的赞美与描绘。那么，在今天这个科技发达的时代，我们可以怎样宣传我们的家乡呢？今天，我们就来开展一场别开生面的活动————家乡特色齐收集。 学生观看视频并思考回答问题
设计意图： 激发学生对搜索资源的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：确定主题 教师：组织学生讨论 我们家乡都有哪些可以宣传的主题？ 小组合作探讨刚才大家说的主题，选择家乡的风景、美食、传统文化等其中一个作为研究主题，具体分都有哪些？并绘制思维导图 活动2：确定展示方式并分工 教师：组织学生讨论 确定好小组要介绍的家乡主题后，要采取怎样的形式进行展示呢 组织学生讨论 请你和小组同学讨论以下问题，并完成表 1.1.2所示的活动分工表， 1.作品的展示形式有哪些 你们小组要采取哪种展示形式 2.根据主题和展示形式，确定需要收集哪些素材，如何加工和处理这些素材 组内同学如何分工才能高效地完成这些任务 教师讲解什么是思维导图 了解信息加工处理的一般过程,将有助于我们完成任务。这个过程中我们可以借用思维导图。 思维导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单、高效，是一种实用性的思维工具。 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 活动3：获取资源 教师组织学生小组合作 请你和小组同学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源。 请你和小组同学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源，并分类存放在相应的文件夹中，便于后期使用。 活动1：确定主题 小组讨论 我们家乡都有哪些可以宣传的主题？ 小组合作探讨刚才大家说的主题，选择家乡的风景、美食、传统文化等其中一个作为研究主题，具体分都有哪些？并绘制思维导图 活动2：确定展示方式并分工 小组合作交流 请你和小组同学讨论以下问题，并完成表 1.1.2所示的活动分工表， 1.作品的展示形式有哪些 你们小组要采取哪种展示形式 2.根据主题和展示形式，确定需要收集哪些素材，如何加工和处理这些素材 组内同学如何分工才能高效地完成这些任务 活动3：获取资源 小组合作探究 根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源，并分类存放在相应的文件夹中，便于后期使用。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：确定主题 活动2：确定展示方式并分工 活动3：获取资源 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：确定主题
我们家乡都有哪些可以宣传的主题？
思考与讨论
班级：3年__班
组别：______
2
活动2：确定展示方式并分工
确定好小组要介绍的家乡主题后，要采取怎样的形式进行展示呢
思考与讨论
3
活动3：获取资源
实践探究
请你和小组同学根据各自的分工，分别选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源，并分类存放在相应的文件夹中，便于后期使用
小组合作探讨刚才大家说的主题，选择家乡的风景、美食、传统文化等其中一个作为研究主题，具体分都有哪些？并绘制思维导图
实践探究班级：___________ 姓名：______________
《1.1分析任务 获取资源》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★★】 1.有的同学认为，制作作品前的小组讨论没有必要，直接制作作品就行了。你认同这种观点吗 说一说你的看法。 2.在日常生活和学习中，你使用过哪些在线工具加工处理信息 它们对你的生活和学习有哪些帮助 完成表1.1.3所示的在线工具调查表。 除了从网络上获取资源，我们还可以根据实际需求，通过其他方式获取资源，例如，通过语音录入、文字识别软件获取文字素材，通过录音软件获取音频素材。请你尝试使用这些方法。
在线工具的名称
对生活和学习的帮助

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