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七年级上册
第一单元　生物和生物圈
第一～二章 认识生物　了解生物圈
生物的基本特征
1．身边的生物
生物包括植物、动物和_______，微生物包括细菌、_____、
病毒。
微生物
真菌
2．生物的基本特征
(1)生物的生活需要营养
(2)生物能进行呼吸
①有氧呼吸：在有氧条件下，细胞利用___，分解_______，产
生_________和___，释放出大量的_____，供生命活动利用。
②无氧呼吸：在缺氧条件下，细胞通过酶的催化作用，把葡萄
糖分解成未彻底氧化的产物，同时释放出少量能量的过程。很
多细菌、真菌通常进行无氧呼吸，如_______进行无氧呼吸可以
产生酒精，_______在无氧情况下产生乳酸，_______在无氧条件
下产生甲烷。
(3)生物能排出身体内产生的_____。
有机物
二氧化碳
水
能量
酵母菌
乳酸菌
甲烷菌
废物
氧
【名师点拨】 排泄和排遗
排泄包括排汗、排尿、呼吸；排遗是排出食物残渣。
(4)生物能对外界刺激作出反应
①植物或没有神经系统的动物(草履虫)具有应激性。
②具有_________的动物发生反射。
(5)生物能生长和繁殖
①生物由小长大离不开细胞_____、细胞_____、细胞_____。
②生殖方式：_____生殖和_____生殖。
神经系统
分裂
生长
分化
有性
无性
(6)生物都有遗传和变异的特性：如种豆得豆，种瓜得瓜；遗
传和变异是生物进化的基础。
(7)除病毒外，生物都由细胞构成：病毒是由___________和___
_____________组成。
蛋白质外壳
内
部的遗传物质
【名师点拨】 生物与非生物
(1)区分生物与非生物的依据：①是否具有生命现象；②是否具有生物的基本特征，要综合考虑多个特征。例如，钟乳石能生长，但不属于生物。
(2)珊瑚虫属于生物，珊瑚不属于生物。
生物的生活环境
1．生态因素
(1)生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。
(2)生态因素的种类：非生物因素和生物因素。
①非生物因素：阳光、温度、水等。
②生物因素：包括种间关系和种内关系。
生物之间的关系
2．生物与环境的关系
(1)生物_____环境，如儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(2)生物_____环境，如大树底下好乘凉；千里之堤，毁于蚁穴。
(3)环境_____生物，如南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花
始盛开。
适应
影响
影响
【名师点拨】 生物适应环境的方式和局限性
(1)生物适应环境的方式不同，如杨树落叶，松树不落叶等都是适应环境的表现。
(2)生物适应环境的能力是有限的，当环境发生剧烈变化时，有些生物会由于不适应环境被淘汰。
常见的科学探究的方法
1．观察
(1)直接观察：用_____直接观察。
(2)间接观察：借助放大镜、_______、望远镜等仪器，或利用
照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要_____。
(3)注意事项：科学观察不同于一般的观察，要有___________；
观察时要全面、细致和实事求是；对于需要较长时间的观察，要
有计划，有耐心。
肉眼
显微镜
测量
明确的目的
2．调查
(1)调查的步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→
归类→整理。
【名师点拨】 生物归类标准的多样性
同一种生物因为归类标准不同，可归属于不同的种类。例如，如果按照形态结构进行分类，小猫属于哺乳动物；按照生活环境进行分类，小猫属于陆生动物；按照用途进行分类，小猫属于宠物；按照体内有无脊柱进行分类，小猫属于脊椎动物；按照体温是否恒定进行分类，小猫属于恒温动物。
(2)调查的类型：人口普查、抽样调查等。
(3)调查的注意事项：调查时，首先要明确_________和_______
___，并制订合理的_________。调查过程中要如实记录，对结
果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
3．探究实验
(1)提出问题：从日常生活实践或学习中发现相关的问题并提出
问题，是_________的基础。
(2)作出假设：根据已有_______________，尝试对问题的答案作
出假设。
调查目的
调查对
象
调查方案
作出假设
知识和生活经验
(3)制订计划：注意设置_____实验，保持变量_____，尽可能多
选择实验对象，进行_____实验。
(4)实施计划：按照实验方案进行探究，注意观察实验现象，并
收集数据。
(5)得出结论：分析实验现象，处理实验数据，得出结论。
(6)表达与交流：交流探究的过程和结果，总结实验过程中的成
功之处和失败的原因。
对照
唯一
重复
4．对照实验
(1)对照实验的定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所
进行的除了这种条件不同以外，其他条件均相同的实验。
(2)实验组和对照组：实验组是指接受_________处理的对象组。
_____组是指不接受实验变量处理或常态下的对象组。
实验变量
对照
【名师点拨】设置对照原则、是否取平均值
(1)设置对照实验的原则：对照实验原则；单一变量原则；重复实验原则。
(2)如果探究的问题与数据有关，常需要设置重复组，取平均值，这是为了减小实验误差；如果探究的问题与数据无关，而是一种质的变化，就不需要求平均值。
生物与环境组成生态系统
1．生态系统的概念
在一定的空间范围内，_____与_____所形成的统一整体。
2．生态系统的组成
(1)_________：生产者、消费者、分解者。
(2)___________：阳光、空气、水等。
生物
环境
生物部分
非生物部分
3．食物链和食物网
(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_________的关
系而形成的链状结构，叫做食物链。食物链只包括_______和
_______，_______和___________不参与食物链。
(2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条_______，它们
彼此交错连接，形成_______。
吃与被吃
生产者
消费者
分解者
非生物部分
食物链
食物网
(3)物质循环与能量流动：在生态系统中，物质和能量是沿着
_______和_______流动的。有毒物质通过食物链不断积累，生
态系统中生物所处的营养级别越高，生物体内的有毒物质含量
_____；能量沿着食物链___________________，一般来说，一
个营养级的能量只有10%～20%能够流入下一个营养级。
食物链
食物网
越多
单向流动，逐级递减
(4)生态平衡
在一般情况下，生态系统中各种___________和___________是
相对稳定的，形成一种动态的平衡，这就是_________。生态系
统具有一定的_________能力，但这种能力是有___________。
一般来说，生态系统中的生物_____越多，营养结构就越复杂，
自动调节能力就_____，生态系统就越稳定。
生物的数量
所占的比例
生态平衡
自动调节
一定限度的
种类
越强
【名师点拨】生态系统的“6”个结论
(1)食物网中食物链的条数，从生产者到最高级消费者算一条食物链。
(2)食物链起始于生产者，止于消费者，箭头指向捕食者，箭头代表了物质和能量流动的方向。
(3)一般情况下，沿着食物链各种生物的数量越来越少。
(4)生态系统中流动的物质来源于植物体光合作用制造的有机物。
(5)生态系统中能量流动的起点是生产者固定的太阳能，生态系统中一切能量最终来自太阳的光能。
(6)在食物链中，生产者属于第一营养级，以生产者为食的动物属于第二营养级，以第二营养级为食的动物属于第三营养级，依次类推。
生物圈是最大的生态系统
1．生物圈
2．多种多样的生态系统
1．能运动和生长的物体就是生物。( )
2．生物的呼吸都需要氧气。( )
3．病毒没有细胞结构，所以病毒不属于生物。( )
4．秋天杨树落叶，冬青不落叶都是适应环境的现象。( )
5．生态系统中的细菌和真菌都属于分解者。( )
6．生态系统中的动物都属于消费者。( )
×
×
×
√
×
×
实验　非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)
【实验过程】
【问题分析】
1．为了使实验更加真实准确，减少误差，统计的次数不宜过少，而且要设置重复组，并计算多次结果的平均值。
2．设置对照实验，控制单一变量，保证除了“光”外，其他实验条件都相同。
3．做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
典例　(2023·海口一模)小林同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如表所示的实验方案：
该实验方案中①②③应为( )
A．阴暗，25，干燥 B．阴暗，10，干燥
C．明亮，25，湿润 D．明亮，10，湿润
思路导析　为了探究光照对鼠妇生活的影响，应该设置单一变量为光照的对照实验，即纸盒的左半部和右半部除了光照条件不同外，其他条件都应相同且适宜，则该实验方案中①②③应为明亮、25、湿润。
1．(2022·娄底)花花是一个善于思考的小女孩，一个夏天的早晨，花花注意到池塘里的鱼儿都浮在水面急促地张合着小嘴，为此她设计了温度对鲫鱼呼吸频率影响的探究实验，并将实验结果绘制成如图曲线图，经过分
析得出的结论正确的是( )
A．鱼儿浮头是为了呼吸早晨的新鲜空气
B．鲫鱼的需氧量随温度升高而增加
C．鲫鱼在20 ℃时呼吸频率最高
D．在一定温度范围内，鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快
2．(2023·龙江一模)小于家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小于决定对影响鼠妇活动的因素进行探究，请帮助她完成：
【提出问题】土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
【作出假设】土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
【实验步骤】
①材料：20只鼠妇，铁盘，干土，湿土(潮湿程度适当)。
②装置：在铁盘中间以横线为界，一侧放干土(A组)，一侧放
等量的湿土(B组)。
③在铁盘中央放入20只鼠妇。放20只鼠妇，而不是放1只的原
因是_________________________。
④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计两侧的鼠妇数量，
共统计10次，计算_______值。
避免偶然性，减小实验误差
平均值
【实验结果】B一侧的鼠妇较多。
【实验结论】鼠妇喜欢生活在潮湿的地方，土壤潮湿程度会影
响鼠妇的生活。
完成实验后，我们应该怎么处置这些鼠妇？
_________________。
将鼠妇放归大自然
考点一　生物的特征　
典例1　(2023·凉山州)西昌是一座春天栖息的城市，春景里会看到许多生命现象。下列生命现象与生物特征的描述，错误的是( )
A．“大鱼吃小鱼” ——生活需要营养
B．“惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应
C．“岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖
D．“一母生九子，九子各不同”——有变异现象
思路导析　“大鱼吃小鱼”体现生物的生活需要营养。“惊起一滩鸥鹭”表示鸟类因受到惊吓而起飞，体现了生物能够对外界刺激作出反应的特征。“岸边的柳树发出嫩芽”，长出新叶，体现生物的生长，不能体现生物的繁殖。“一母生九子，九子各不同”体现了亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异，属于变异。
【名师点拨】生物、生物的基本特征、生命现象之间的关系
1．(2023·云南)下列不属于生物的是( )
A．滇金丝猴
B．机器人
C．草履虫
D．绿孔雀
2．(2023·眉山)生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应是生物的特征之一，下列不属于该特征的是( )
A．向日葵的花盘受太阳影响会向日转动
B．感染新型冠状病毒后机体会产生相应的抗体
C．人进入寒冷环境中时，会发生“颤栗”现象
D．晒干的大豆种子浸在水中会膨胀发软
考点二　常见的科学探究的方法
典例2　(2022·博山二模)某兴趣小组用如图装置进行光对鼠妇影响的探究实验， 10分钟时甲侧有3只，乙侧有5只，还有2只钻入甲侧土中，下列说法错误的是( )
A．甲侧为对照组，乙侧为实验组
B．可以多做几次求平均值
C．此时应统计为明亮处3只，阴暗处7只
D．实验后应将鼠妇放回至适宜的自然环境中　
思路导析　探究“光对鼠妇生活的影响”，装置中甲侧与乙侧组成对照实验，在盒里形成了明亮和阴暗两种环境。其中实验组甲是变量改变的一侧；对照组乙是变量没有改变的一侧；在进行实验时，多做几次，然后计算实验的平均值，目的是减少实验误差，使实验结果更准确。
3．(2023·凉山州)我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了( )
A．观察法
B．实验法
C．比较法
D．调查法
4．(2023·长沙)作为顶级捕食者，长江江豚成为长江生态系统健康与否的指示物种，受到极大的关注。2022年9月，我国启动了第四次长江江豚科学考察，四次考察结果如表所示：
(1)长江江豚需要浮出水面进行呼吸，考察队员一般用肉眼和
_______(填“放大镜”“显微镜”或“望远镜”)进行观察监
测。除此之外，考察队员还使用了水下声学监测、环境DNA监
测等方法，使用多种方法监测的目的是_______________。
(2)据表可知，近5年长江江豚总数量逐渐_____。这得益于在
“长江大保护”理念的指引下，长江十年禁渔和《长江保护法》
等措施的施行，保护了长江江豚的_______。
望远镜
使结果全面准确
增加
栖息地
(3)据表绘制2006～2022年洞庭湖长江江豚数量变化的曲线图。
考点三　生物与环境　
典例3　(2023·衡阳)同一品种的结球甘蓝在北京栽培时，叶球重1～3千克；引种到西藏后，叶球的重量可达6．5千克。这一实例说明生物与环境的关系是( )
A．生物适应环境
B．环境影响生物
C．生物影响环境
D．环境适应生物
思路导析　同一品种的结球甘蓝在北京栽培时，叶球重1～3千克；引种到西藏后，叶球的重量可达6．5千克，因为西藏的温度、阳光等环境条件与北京不同，这体现了环境对生物的影响。
5．(2022·菏泽)下列生物与环境关系的叙述，与其他三项不同的是( )
A．千里之堤，溃于蚁穴
B．有机农场通过饲养蚯蚓改善土质
C．地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成
D．莲藕生长在水中，其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔
6．(2022·德州)下列有关生物与环境关系的叙述中，属于生物适应环境的是( )
A．蚯蚓能翻耕土壤
B．鲫鱼的身体呈梭形
C．夏天温度升高，细菌的繁殖速度加快
D．农作物遇到干旱会减产
7．(2023·成都)阿拉伯胶树和某些蚂蚁长期生活在亚热带森林中，蚂蚁能保护该树免受其他动物的掠食，而该树又为蚂蚁提供树汁和栖息场所。阿拉伯胶树和这些蚂蚁的种间关系是( )
A．捕食 B．共生
C．寄生 D．竞争
考点四　生态系统　
典例4　(2023·新疆)如图是某生态系统的食物网示意图。下列叙述不合理的是( )
A．该食物网中有四条食物链
B．食虫鸟和青蛙之间存在竞争关系
C．该生态系统的自动调节能力是有限的
D．该生态系统中含有能量最多的生物是草
思路导析　该食物网中有5条食物链：①草→鼠→猫头鹰；
②草→鼠→蛇→猫头鹰；③草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；④草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；⑤草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰。 食虫鸟和青蛙都捕食食草昆虫，所以它们之间存在竞争关系。生态系统具有一定的自我(自动)调节能力，在一定程度上能够保持生态系统自身的稳定性。生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
8．(2023·自贡)某生态系统的四种生物构成了一条食物链，这些生物的相对数量如图所示。若有毒物质流入该生态
系统，一段时间后，体内积累有毒物质最多的生物可能
是( )
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
9．(2023·陕西)宋代起，我国就混养四大家鱼，实现了资源的充分利用。关于混养池塘生态系统的叙述，正确的是( )
A．鱼的数量和所占比例保持不变
B．混养后池塘自我调节能力增强
C．鱼是混养池塘中的生产者
D．有害物质会通过食物链逐渐减少
10．(2023·泸州)为推进农村生产生活向绿色低碳转型，泸州某地建立了一种桑基鱼塘的农业生产循环模式。该地通过陆基种桑、桑叶饲蚕、蚕粪喂鱼、塘泥培桑的形式，将陆地种植与鱼塘养殖有机结合，形成良好的生态循环。下列有关叙述错误的是( )
A．桑树、蚕和鱼共同构成了该地完整的生态系统
B．桑树能自己制造有机物是生态系统中的生产者
C．该生态系统中，蚕生命活动所需能量最终来源于太阳能
D．桑基鱼塘将蚕粪由废弃物变成鱼类饲料，实现变废为宝
11．(2023·南充)微塑料是一种直径小于5 mm的塑料颗粒，它进入生物体内后不易降解，所引发的环境问题已成为全球关注的焦点。某中学生物兴趣小组通过调查研究，在一淡水流域中也发现了微塑料，并绘制出了该生态系
统部分生物的食物网。请据图回答下列
问题：
(1)该食物网中共有__条食物链。
(2)该食物网中蜻蜓的幼虫和沼虾的关系是___________。
(3)从生态系统组成成分分析，图中食物网没有表示出来的生物
成分是_______。
(4)假设微塑料沿着该食物网传递，则一段时间后，体内微塑料
积累最多的生物是_____。
7
竞争和捕食
分解者
白鹭
(5)分析上述材料，为减少微塑料的产生及对生物的危害，下
列方法不可行的是__(填字母)。
a．选择可降解材料代替塑料
b．对塑料制品进行分类回收
c．经常使用一次性塑料制品
d．寻找分解微塑料的微生物
c
(6)调查发现该生态系统中的生物种类和数量保持相对稳定，说
明该生态系统具有一定的_________能力，但这种调节能力是有
一定限度的。
自动调节

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