资源简介

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10.1 血液和血型 （ 1 课时）
【学习目标】
1、血液的组成和功能
2、血常规检查对诊断疾病的意义
【重点难点】
教学重点：血液的组成和功能
教学难点：血常规检查对诊断疾病的意义
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1、血液成分：血液分层实验——血液由_____________和_____________组成。
2、人的血细胞包括 、 和 。血浆的主要功能是 、 。
流程二: 努力攀登，能力提升
3、在显微镜下看到人血涂片内细胞数量最多的是 ，成熟的红细胞 细胞核，呈 状，比红细胞大的是 ，而它 细胞核，但数量比红细胞 。
4、血细胞中体积最小的是 。
5、红细胞呈现红色是因为含有 ，它是一种含 的 ，容易与氧气结合和分离。
流程三:授渔点睛，感悟创新（ 分钟）
6、红细胞的功能是 ，白细胞的功能是 ，血小板的功能是 。当人的某些部位有炎症时，血液里的 会增多。
流程四:培优闯关，勇夺第一（ 分钟）
7、血液中各种血细胞的数量和血红蛋白的含量是 。
8、血常规检查，如果红细胞或血红蛋白含量太低，可诊断可能为_________，若白细胞数量太多，可能身体某部为有_________。
【课堂检测】
1．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 ________ 的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 ________ 现象。
（2）注明各部分的名称：①是 ____ ，②是 ____ ，③是 ________ 。
（3）②和③层的细胞总称为 ____ 。
（4）本实验证明了血液的成分包括 ____ ____ 和 ____ 两部分
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中 ____ 的数量会相减少
（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
【课堂小结】
在组内分享收获，交流解惑。
答案：
【学习流程】
血细胞 血浆
红细胞 白细胞 血小板 运载血细胞 运输营养物质和废物
红细胞 无 白细胞 有 少
血小板
血红蛋白 铁 蛋白质
运输氧气 吞噬病菌 止血、凝血 白细胞
相对稳定的
贫血 炎症
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《血液与血型》（第1课时）教学设计
课题 血液与血型 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 本节课内容主要包括血液的组成和功能，血液是人体内物质运输的载体，学生掌握血液的组成与核功能是理解人体内物质运输，过程的基础
2022新课标要求 学会根据血常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状况
学习目标与核心素养 生命观念：说出血液的组成和功能，让学生形成生物学的结构与功能观科学思维：通过观察血液分层演示实验说出分层现象和血液组成成分，提高学生观察分析，总结问题的能力。探究实践：使用显微镜观察人血永久图片，尝试说出红细胞白细胞的大小及形态通过实验培养学生科学思维能力。责任态度：解读，血常规化验单说出各项化验数据与诊断疾病的关系，形成珍爱生命，关心他人的情感
学情分析 根据学生思维水平，以培养学生获取新知识的能力为目的，主要是从感性认知上升到理性认知，循序渐进，层层深入
重点 血液的组成和功能
难点 血常规检查对诊断疾病的意义
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈一谈你对血液的认识 结合自己的切身感受，谈对血液的认识，相互启发，分享彼此的见解和知识 通过讨论激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并自然导入新知识的学习
讲授新课 1、观察血液分层现象2、观察人血图片3、实践应用解读血常规化验单4、梳理知识 描述所观察到的现象用显微镜观察人血图片对比人正常血细胞的参考值分析，血常规化验单患者出现的问题通过表格引导学生对所学的知识进行归纳总结 培养学生获取新知识的能力，通过观察实验，使学生亲眼看到血液的分层现象，将学生引入探索情境，指导学生投入观察，思考和描述表达活动让学生先从感性上认识红细胞白细胞的形态及数量差异，再从理性角度进行学习，使学生获得的知识结构化培养学生分析问题的能力，通过活动逐步内化所学的知识，学会运用所学的知识分析问题得出结论，实现知识的迁移。同时，对血细胞的功能进行一步加深理解，了解并关注学业知识在生活中的应用通过归纳活动逐步内化所学的知识
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 提高学生的环保意识
课堂小结 分享收获 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 10.1血液与血型1、分层现象2、血浆3,、血细胞 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 本节课内容在教材中占有非常重要的地位，他对学生理解人的各种生命活动非常重要，通过多元式的学习，使教学内容与现实生活有机接轨，充分调动学生的学习积极性，收到了良好的效果。
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10.1血液和血型
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
学会根据血常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状况。
学习目标
1.说出血液的组成和功能
2.血常规检查对诊断疾病的意义
探究新知
血液由什么组成？
血液为什么是红色的？
伤口流出的血液为什么会凝固？
有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？
身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？
失血过多为什么要输血？
凝固的血液
（新鲜血液不做处理）
未凝固的血液
（加柠檬酸钠）
血清
凝固的血块
柠檬酸钠
（抗凝剂）
静置
观察血液的组成
阅读教材回答：
1、血液分几层？
2、每一层的成分是什么？
柠檬酸钠
（抗凝剂）
血浆
白细胞血小板
红细胞
血细胞
静置
血液
你认为血液可能是由哪几部分组成的？
55%
45%
血浆由哪些成分组成？
水 约90%
葡萄糖、氨基酸、
无机盐等 约3%
血红蛋白 约7%
功能：运载血细胞,运输养料和废物
血浆成分
思考：为什么把血液称做“流动的组织”
血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
血液属于结缔组织，可以流动
阅读教材思考
血液为什么是红色？红细胞、白细胞、血小板三种血细胞的结构特点？
（从形状、大小、数量、有无细胞核分析）,对人体分别有什么功能？
A
B
C
判断左图A、B、C
分别属于哪种血细胞？
并说出理由
红细胞
白细胞
血
小
板
思考：
这些血细胞分别有什么功能？
血细胞
血细胞的作用--红细胞（RBC）
特征：
(1)数量最多
(2)两面凹的圆饼状
(3)人成熟的红细胞无细胞核
寿命短，120天左右
(4)含有血红蛋白
作用：
(1)富含血红蛋白:血红蛋白含铁，它在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方又容易与氧分离。
(2)红细胞具有运输氧气的功能
当血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少时，人就会出现贫血。
血细胞的作用--白细胞(WBC)
特征：体积大、数量少、有细胞核
功能：吞噬病菌，对人体具
有防御和保护作用
1.白细胞接近细菌
2.白细胞开始吞噬细菌
3.白细胞已将细菌吞噬
血细胞的作用--血小板(PLT)
特征：体积小、没有细胞核、
形状不规则
功能：聚集在伤口处，
释放凝血因子
形成凝血块
加速止血和凝血
血小板
白细胞
红细胞
血红蛋白含量
成年男子：120～160g/L
成年女子：110～150g/L
减少：与红细胞变化情况相似。
成人：（5～10.0）*109 /L
减少：伤寒，再生障碍性贫血，病毒 原虫感染等；
增多：急性感染,急性大出血,急性中毒,白血病,各种恶性肿瘤的晚期。
白细胞计数
血小板计数
成人：1.5*1011～3.5*1011 /L
减少：急性白血病,再生障碍性贫血,脾功能亢进等；
增多：慢粒细胞白血病，急性出血等。
我当小医生
检查项目
测定值
正常值
RBC (红细胞）
WBC (白细胞）
PLT (血小板）
3.3x1012个/L
（4.0~5.5）x1012个/L
11.2×109个/L
(4~10）×109个/L
60×109个/L
（100~300）×109个/L
根据这份化验单，你会做出怎样的诊断？
三种血细胞的区别
呈两面凹的圆饼状,无细胞核
运输O2和
部分CO2
少 贫血
防御和保护吞噬病菌
多 炎症
个体最小,
形状不规则,
无细胞核
止血和
加速凝血
少 异常出血
多 血栓
红细胞
白细胞
血小板
种类
功能
说明
形态结构
比红细胞大,
有细胞核
课堂练习
1、小茗同学在劳动中不慎划伤皮肤出血,不久伤口处血液凝固了,你知道下列与止血有关的血液成分是（ ）
A、血浆 B、血小板 C、红细胞 D、白细胞
2、血液中与止血和吞噬病菌有关的成分分别是（ ）
A、血小板、白细胞 B、红细胞、血浆
C、白细胞、血浆 D、血小板、红细胞
3、贫血是指（　　）
A. 人体内的血量过少 B. 血液中的营养物质过少
C. 血液中的白细胞或血小板数量过少
D. 血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少
B
A
D
血液
血浆
血细胞
水、无机盐
葡萄糖、蛋白质等营养物质
二氧化碳、尿素等废物
红细胞
血小板
白细胞
功能：运输血细胞、养料、废物
功能：防御和保护
功能：促进止血加速凝血
功能：运输氧气
课堂总结
谢谢
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