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(共21张PPT)
第三课 领会科学思维
第一单元 树立科学思维观念
目录
Part 01 科学思维的含义
Part 02 科学思维的特征
Part 03 学习科学思维的意义
Contents
Part 01
科学思维的含义
1、科学思维（正确思维）的两个基本条件：
①内容真实，
②形式有效（符合逻辑规律与规则）。
一、科学思维的含义
2、科学思维的含义：P14-1
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
3、不科学思维的含义：P14-1
是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
内容真实
形式正确
一、科学思维的含义
4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系P14-2
科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
一、科学思维的含义
（包含与被包含的关系）
【易混易错】：科学思维方法≠科学方法
(1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。
(2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。
Part 02
科学思维的特征
《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113，约率为22/7。今天，人们仍然在使用圆周率这个值。
南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？
祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。
探究与分享一：P15
1、科学思维追求认识的客观性P15-1
（1）科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
（2）科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论；
（3）科学思维尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
二、科学思维的特征
二、科学思维的特征
思考：为何哈雷的预测如此精准？这体现了科学思维有何特征？
哈雷彗星
1759年3月14日一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空。
哈雷在1705年发表了《彗星天文学论说》，宣布1682年曾引起世人极大恐慌的大彗星1758年再次出现于天空（后来他估计到木星可能影响到它的运动时，把回归的日期推迟到1759年）。
他从1337年到1698年的彗星记录中挑选了24颗彗星，用一年时间计算了它们的轨道。发现1531年、1607年和1682年出现的这三颗彗星轨道看起来如出一辙。
哈雷没有立即下此结论，而是不厌其烦地向前搜索，发现1456年、1378年、1301年、1245年，一直到1066年，历史上都有大彗星的记录。
在通过大量的观测、研究和计算后他大胆地预言，1682年出现的那颗彗星，1758年底或1759年初再次回归。
气象预报；
发射火星探测车、神舟飞船等
二、科学思维的特征
2、科学思维的结果具有预见性P15-2
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。通过广义相对论计算出来是：1.75弧秒，然后根据牛顿万有引力计算出来是0.875弧秒，到底谁是对的？
1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75”相差无几。
二、科学思维的特征
思考：这体现了科学思维的什么特征？
二、科学思维的特征
3、科学思维的结果具有可检验性P15-3
（1）思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
（2）科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
1、鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”
2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
3、随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。
4、2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。
以下材料体现了科学思维的什么特征？
——科学思维追求认识的客观性。
——科学思维的结果具有预见性。
——科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性
——科学思维的结果具有可检验性。
Part 03
学习科学思维的意义
探究与分享二：P16
鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。
（1）鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”
（2）结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。
参考答案：
（1）因为这位排长混淆了概念，把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。在同一思维过程中，不能混淆概念，也不能转移论题，必须保持每一思想自身的同一性。
（2）科学思维追求认识的客观性；科学思维的结果具有预见性；科学思维的结果具有可检验性。
学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
1.思维素养意义P16
（1）
（2）
（3）
逻辑思维角度：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
辩证思维角度：有利于我们把握事物的本质和发展规律，更为全面、动态地把握客观事物。
创新思维角度：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
三、学习科学思维的意义
探究与分享三：P16
2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。
结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。
可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类
2.思想政治意义P17
三、学习科学思维的意义
1.指导实践成功
成功的社会实践离不开科学思维的参与(思维对实践的反作用)
2.提升思想觉悟
3.助力国家复兴
4.培育时代新人
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
知识框架
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