资源简介

(共24张PPT)
广义
意识
理性认识
思维
研究思维的规律和方法的学问
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
狭义
广义
狭义逻辑学
科学思维
第一单元：总论
二三单元：分论
逻辑思维规则
辩证思维方法
方法
创新思维能力
运用
第四单元：运用
《逻辑与思维》
本册主线
本书主要关注思维方法
狭义
第一单元 树立科学思维观念
1.1思维的含义与特征
第一课 走进思维的世界
【课标要求】
【核心素养】
【教学目标】
【科学精神】 正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。
【法治意识】 明确思维的特征，思维的意义，思维的作用
【公共参与】 了解思维的基本知识，初步走入思维世界。
1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。
2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用
3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。
描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征
预习提纲
一、思维的含义
1、人类与思维
2、什么是思维（广义、狭义）？
3、思维的方式主要类型？意义？
二、思维的特征
1、思维的差异性
2、思维的共同特征（间接性、概括性、能动性）
3、思维与实践的关系？
“人，既无虎狼之爪牙，亦无狮象之力量，却可以擒狼伏虎、驯狮猎象， 何也？唯智慧尔——云襄传
一、思维的含义
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
（1）思维是人的特有属性。
（2）人的思维存在具有普遍性
1、人类与思维
探究与分享
一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色,三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A,B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿,A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。
思考：（1）A是如何得出他的结论的？
（2）在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
2
3
已知：
（1）A得出结论的思维过程：
A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。
A的推理过程：
如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。
（2）(2)由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。
（1）广义的思维：意识
意识
意识的本质
意识的能动作用
意识是人脑对客观存在的主观映象
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
（2）狭义的思维：理性认识
认识
感性认识
理性认识
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
（初级阶段）
（高级阶段）狭义思维
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
看到帽子是什么颜色
A对帽子颜色的推理过程
一、思维的含义
2.思维的含义
当今世界正经历百年未有之大变局。面对复杂的国内外环境，更需要科学理论思维的有力支撑。运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维认识“大变局”,把握战略机遇、应对风险挑战，对决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦至关重要。
——习近平
◎高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
◎以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
◎承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。
◎破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
◎客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
（1）类型：
认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
一、思维的含义
3、思维方式及意义（P3）
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
（2）意义：
针对练习
习近平指出，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。其中，战略思维是习近平反复强调的重要思维方法。战略思维，就是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。下列选项体现战略思维的是( )
①不谋全局者，不足谋一域
②法令行则国治，法令驰则国乱
③明镜所以照形，古事所以知今
④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
A.①③ B. ①④ C. ②③ D.②④
B
1、思维具有个体差异性：
二、思维的特征
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
思考：“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，这种现象说明什么？
思维具有个体差异性
●思考：牛顿是直接通过感官感受到万有引力定律
了吗？这反映了思维具有什么特征？
（1）思维具有间接性
①原因
指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
（强调从现象到本质，由表及里，由感性到理性）
②含义
人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。
2.思维的共同特征
二、思维的特征
不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征
③关键词
由......知.....,通过......推断......,推测，揭示出，推断出
我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。
●上述材料反映了思维具有什么特征？
思维具有概括性
2.思维的共同特征
⑵思维具有概括性
①含义
指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
（强调从个性中总结共性，由具体到抽象）
②关键词
共同之处是......，共性在于，总结出，概括出，
（回想矛盾的普遍性和特殊性，谁寓于谁之中？）
二、思维的特征
思考：此诗把雪景比喻梨花体现思维具有什么特征？
2.思维的共同特征
⑶思维具有能动性
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。（强调再加工，再创造）
认识对象
思维能动的加工
理性认识
（正确和错误之分）
感性认识材料
二、思维的特征
（双重性）正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
①含义
②表现
③关键词
自觉，有目的，创新；有选择的；有计划的
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
特征 间接性 概括性 能动性
关键词 由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象， 揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，
而是主动的或能动的。
联系
①思维的概括性是间接性的前提；
②间接性和概括性中都体现有能动性。
针对训练
1.“隔墙见角而知有牛”“隔岸见烟而知有火”体现了思维的
A.间接性 B.概括性 C.抽象性 D.系统性
2.“灯是照明的工具。”这种认识反映了思维的
A.间接性 B.灵活性 C.概括性 D.敏捷性
3.“遥知不是雪,为有暗香来。”因为有暗香传来,所以推断那不是雪,而是梅。这是思维的
①概括性　②间接性　③能动性　④合理性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
√
√
实践
基础、决定
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处没有。——毛泽东
思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
二、思维的特征
二、思维的特征
3.实践与思维的关系
易错易混
1.从性质 上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。
2. 思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3. 不同的人的思维风格各异，没有共性。
×感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
×不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。
×发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。
4.思维分为向不同方向扩散的聚合思维和向同一方向收敛的发散思维。
5.抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，二者互不相干。
6. “逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。
×向不同方向扩散的是发散思维，向同一方向收敛的是聚合思维。而且，发散思维和聚合思维只是按思维方向划分的类型。
×抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
×思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。
“逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
课堂小结
思维的含义与特征
思维的含义
思维的特征
思维与人
思维的含义
思维风格的差异
思维的共同特征
广义和狭义之分
认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
思维的方式
类型
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
意义
科学的思想方法和工作方法
思维和实践的关系
在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异
间接性
透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性
抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践

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