资源简介

(共22张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
第一框 思维的含义与特征
核心价值
必备知识
1.理解思维的内涵、外延
2.了解思维的特征
3.理解思维与实践的关系
体会思维的奥妙，感悟正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
教育教学目标
课标要求：描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征，懂得正确思维的基本条件。
zrbj-002
思考：
远古人之所以区别于动物在于什么，概括人类思维的本质？
远古人是如何思考的？据此找出人类思维的方式及思维的特征
思维是什么，从哪里来？让我们回溯思维诞生的历史
1.人类与思维
①思维是人的特有属性
由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
②人的思维存在具有普遍性
思维存在于人们的生活和工作的方方面面，只要人在“想”，在“思考”，思维就在运行中。
一、思维的含义
一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
探究议题：A是如何得出结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
探究要求：小组讨论5分钟，中心发言2分钟。
A得出结论的思维过程：A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。
A的推理过程：如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。
相同条件下：A的思维速度更快，推理能力更强。
小组
合作
探究
2.思维的含义
（1）广义的思维：意识
意识
意识的本质
意识的能动作用
（2）狭义的思维：理性认识
认识
感性认识
理性认识
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
意识是人脑对客观存在的主观映象
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
感觉、知觉、表象
（初级阶段）
概念、判断、推理
（高级阶段）狭义思维
思考：思维就是意识或者认识吗？
zrbj-002
综合个别现象把握一般规律的
辩证思维
思维的概括性
把身边那些表面上看起来毫无关联的信息
总结成有关他们生活环境的经验和知识
利用过去的历史经验和知识，分析泥浆中的印记、特殊的云、燕子
判定动物类型及走向，知道要下雨，知道新的机会来临
总结历史经验把握规律的
历史思维
思维的间接性
思维的能动性
一定程度上体现了
多种事物及其各种各样的属性
舍去表面非本质，抓住内在本质，把握共性
根据感性材料和已有知识
透过现象看本质
不是机械照搬。而是提炼加工，形成有别于客观实际的认识
感性认识 理性认识
区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
形式 包括感觉、知觉和表象三种形式。 包括概念、判断和推理三种形式。
阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。（思维、认识、意识等主观的都有正确和错误之分）
思考：以下描述属于哪种思维方式？
高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识规律、指导现实工作。
承认、分析、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。
破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
3. 思维方式及意义
意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
1. 思维的本质
（1）广义的思维：与意识同义；
（2）狭义的思维：与理性认识同义；
（3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
2. 思维的方式
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维、形象思维、发散思维、聚合思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是的科学的思想方法和工作方法。
思维是人类特有的属性，思维存在普遍性
一、思维的含义
1.思维具有差异性（个性）
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
针对同样的认识对象，不同的认识主体有不同的认识结果，究其原因，是因为每个人的思维是有差异的。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”
二、思维的特征
2.思维具有共同特征：间接性、概括性、能动性
特征 理解 关键词 举例
间接性
概括性
能动性
①不可能直接感知所有事物；
②不可能直接感知到本质和规律；③凭借已有的感性材料、经验和知识，透过现象揭示本质和规律。
考古：根据古生物化石推断人类进化的规律。
不同于感觉,
强调推断
见…而知…；
通过…推断出…；
预测；揭示出；
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
共同之处是…；
整体上看…；
共性在于…；
总结出；
舍去现象，
把握本质
世界上存在很多生物，它们形态各异，但“新陈代谢”是它们共同的属性。
①思维是对认识对象的非机械反映。②思维能够提炼加工感性材料。
③思维有正确错误之分。
再加工、
再创造
抽象；创新；有选择的；主动、自觉；制定方案；
鬼神形象的产生
二、思维的特征
区分三者时，要重点观察关键词或表现。
（1）间接性的常见关键词是：根据……判断、推断、判定、推测、而知……。例如，人类根据化石能够推断出远古人的生活习性等，这就是间接性的体现。
（2）概括性的常见关键词是：总结、提炼。例如，对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具，就形成了概括性认识。
（3）对于思维的能动性，可以从其表现去判断。从逻辑学上看，一方面，人的思维的能动性表现在主动推理、联想、构思、假设等方面。例如，由冰雪融化想到春天来了。另一方面，人的思维的能动性还表现在思维能指导人们的实践活动。
【方法技巧 】区分思维的间接性、概括性和能动性
（1）小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，推断昨天晚上下过雨。
（2）人类能够根据相关知识进行天气预报、预测地震等。
（3）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
（4）小罗学会了一种排列组合解题思路，举一反三，他又会做了类似的几道题。
间接性
间接性
概括性
能动性
判断以下内容属于思维的哪个特征？
任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。
——毛泽东
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
实践
产生
认识
反作用于
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
3.思维与实践的关系
二、思维的特征
能动性
概括性
间接性
思维的含义
思维方式及意义
思维的特征
思维具有差异性
思维具有共性
思维与实践的关系
思维的含义
思
维
的
含
义
与
特
征
人类与思维
课堂小结
1.“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有
A.概括性 B.能动性 C.间接性 D.预见性
C
2．下列能反映思维的间接性和概括性特征的是
①2024两会，有委员建议基础教育从12年缩短至9年。
②某某同学长得很帅
③新时代中国特色社会主义思想
④某某同学是个品学兼优的好学生
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
B
课堂练习
3．新时代的实践和成就进一步证明，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，就要守住“决不在根本性问题上出现颠覆性错误”的底线，在稳中求进的总基调中，更好完成中华民族伟大复兴的新时代任务。体现了（ ）
A．战略思维 B．历史思维
C．辩证思维 D．底线思维
D
C
4．当地时间2023年10月10日，国际货币基金组织（IMF）发布最新一期《世界经济展望报告》，预计2023年全球经济将增长3.0%，2024年将增长2.9%，2024年增速较今年7月预测值下调了0.1个百分点。这体现了（ ）
①思维的概括性 ②思维的间接性
③思维的能动性 ④思维反作用于实践
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7.长沙马王堆汉墓、澧县城头山古文化遗址、道县玉蟾岩遗址、龙山里耶古城遗址等4项考古成果，入选全国“百年百大考古发现”；澧县鸡叫城遗址、益阳兔子山遗址、桂阳桐木岭矿冶遗址等3项考古成果，入选全国“新时代百项考古新发现”；全国“十大考古新发现”增至13项，数量位居全国前列；《长沙走马楼三国吴简·竹简》《凤舞潇湘·桂阳千家坪出土陶器》等一批考古研究成果获得中国出版政府奖等国字号荣誉……
这些考古成果改变了过去湖南是蛮荒之地的刻板印象，证实湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明，为中华文明起源研究作出了“湖南贡献”。
运用“思维的含义与特征”知识，分析材料是怎样得出“湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明”的。
思维具有间接性、概括性、能动性。通过考古发现，概括总结得出证实湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明，为中华文明起源研究作出了“湖南贡献”
思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。通过考古得出成果改变了过去湖南是蛮荒之地的刻板印象，证实湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明，为中华文明起源研究作出了“湖南贡献”。
运用“思维的含义与特征”知识，分析材料是怎样得出“湖湘文明是多元一体中华文明的重要区域文明”的。
延时符
解锁思维奥秘

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