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中华优秀传统文化的内涵与特点
学科 历史 年级 高二 学年 春季
课题 中华优秀传统文化的内涵与特点
教科书 人教部编版高中历史选择性必修三《文化交流与传播》
教学目标： 【唯物史观】通过学习，运用生产力与生产关系分析春秋战国大变革；运用社会存在和社会意识原理，辩证的看待中华优秀传统文化 【空观念】运用时空定位，分析中华文化在特定历史阶段的发展概况和具体表现。 【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，理解中华优秀传统文化的内涵，并总结和分析其特点，把握传统文化发展过程中的阶段性特征和基本精神，提高学生探究分析历史问题的能力。4、【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解中华文化对不同历史时期产生的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 5、【家国情怀】通过教学让学生分析中华优秀传统文化的历史价值和现实价值，培养家国情怀。
教学重点： 重点：中华优秀传统文化的内涵和特点 难点：中华传统文化的当代价值
教学过程： 一、新课导入： 多媒体播放视频： 师：在社会高速发展的今天，国家仍然倡导发扬我的的优秀传统文化，那是因为我国的传统文化博大精深，具有丰厚的哲学思想、人文精神和道德理念，穿过漫长的历史长河，我们的优秀的传统文化仍是熠熠生辉，那么我们的传统文化是如何起源的呢，其特点和内涵又是怎么样的呢？今天我们一起来了解一下。 新知学习 目标一：中华文化的发展历程 师：请同学们阅读课本第一段内容，结合图片材料，思考中华文化的起源地在哪里，核心在哪里？呈现怎么的特点？ 黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原地区 中原文化是核心 多元一体 师：请同学们阅读课本，小组之间讨论一下，完成表格中华文化的发展历程。 师：通过以上学习，我们可以得知中华文化是源远流长、博大精深的，那么中华文化为什么可以源远流长呢？结合之前的知识请思考一下。 政治上：国家的统一和民族的融合 经济上：以农业为基础的自然经济的发展与繁荣 地理上：位置相对隔绝 文化上：具有继承性，包容性，兼收并蓄 目标二：中华优秀传统文化的内涵 师：中华优秀传统文化是博大精深的，在不同的历史时期拥有不同的内涵，接下来我们一起看一下。 多媒体出示材料： 《礼记·表记》有载，孔子曾言："夏道尊命","殷人尊神" 《论语．雍也》樊迟问知。子曰：务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。 《尚书．泰誓上》中，就有这样的说法，"惟天地万物之母，惟人万物之灵" 师：请同学们根据材料，结合课本内容，说一说这一时期中华文化的内涵是什么？ (从神本走向人本，以人文本） 2、 师：阅读教材管仲和唐太宗的治国措施，结合文献资料，春秋战国时期的人本思想体现在政治伦理上又是什么呢？ （民本思想） 师：请同学阅读课本，小组之间互相讨论一下，中华文化的内涵除了上面内容外还有哪些？哪些人物提出了什么样的观点呢？ 目标三：中华优秀传统文化的特点和价值 （一）、特点 师：以上我们学习了中华优秀传统文化的历程以及深刻的内涵，那么我国传统文化的特点又有哪些呢？请同学们阅读教材，找出答案。 （本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性） 、价值 多媒体展示“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。” 师：词句中体现了传统文化怎么样的价值？ （思想源泉和精神动力） 多媒体展示以下材料： 师：结合以上资料又体现了中华优秀传统文化怎么样的特点呢？ （从未间断，维护统一和多民族大家庭） 展示习主席在孔子诞辰国际学术交流会上的一段讲话： 师：这是习主席在孔子诞辰2565年国际学术研讨会上的一段发言，这体现出中华优秀的 传统文化在今天仍然起着推到社会发展，为国家理政和道德建设提供借鉴的作用。 作为青少年我们要取其精华，去其糟粕，学习中华优秀的传统文化，树立文化自信，弘扬中华优秀传统文化，为国家的现代化建设，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 作业布置 熟悉本课知识，完成相关习题。 板书设计

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