资源简介

(共22张PPT)
选择性必修3
《逻辑与思维》
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
★知识结构
总论
分论
运用
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
第一课 走进思维世界
1.1 思维的含义与特征
第一单元 树立科学思维观念
1
Part
思维的含义
1、人类与思维
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
（1）思维是人的特有属性。
（2）人的思维存在具有普遍性。
一、思维的含义
对事物的本质及其规律的反映，包括概念、判断和推理（高级阶段）
理性认识
人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，包括感觉、知觉、表象（初级阶段）
感性认识
狭义的思维
广义的思维
与意识同义
一、思维的含义
认识——
主体对客体
的能动反映。
2.思维的含义（哲学角度）P3
广义
广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。指人脑对客观存在的主观能动反映；
狭义
狭义的思维与理性认识同义，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。
1
2
从性质上看，无论感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
一、思维的含义
探究与分享一：P2
　 译文：秋天的洪水随着季节涨起来了，千百条江河注入黄河，直流的水畅通无阻，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这个情况下河伯高兴地自得其乐，认为天下一切美景全都聚集在自己这里。河伯顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。在这个时候河伯转变了原来欣然自得的表情，面对海神若仰首慨叹道：“有句俗话说，‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自己’，说的就是我这样的人了。况且我曾听说有人认为孔子的见闻浅陋，伯夷的道义微不足道，开始我还不相信；如今我看见您的广阔无边，我如果不是来到您的面前来，那就危险了，我会永远被有学识的人所讥笑。”
北海若说：“对井里的青蛙不能够与它沟通讨论关于大海的事情，是因为井口局限了它的眼界；夏天的虫子不能够与它谈论关于冰雪的事情，是因为它被生存的时令所限制；对见识浅陋的人不可与他谈论道理的问题，是因为他的眼界受着教养的束缚。如今你从河岸流出来，看到大海后，才知道你的不足，这就可以与你谈论道理了。”
◎黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？
◎除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限 ？
欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。
望洋兴叹的原因：他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是不正确的。
这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。
还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限性，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。
（2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，
是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，
是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
3.人类思维的类型及意义：P3-2
一、思维的含义
（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。
破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
判断：属于哪一种思维？
2
Part
思维的特征
1、思维具有差异性 P3末段
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
二、思维的特征
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”
对于AA制，西方人很赞同，觉得自己没有义务为别人买单；而中国人觉得很小气，不够大方，交不到朋友。
这说明了什么道理？
思维具有差异性，但也具有共性。
二、思维的特征
2、思维的共同特征P4
（1）间接性
（2）概括性
（3）能动性
①人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律。
②内科医生能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断病人体内各种脏器的病变。
③气象工作者根据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化。
④教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。
以上各种思维具有什么共性？
思维具有间接性
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
（强调推断：已知→未知）
人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为枣树
把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为果树
思考：这说明思维的什么特征？
思维具有概括性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
（强调归纳总结：多→一、个性→共性）
（回想矛盾的普遍性和特殊性，谁寓于谁之中？）
鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”
①材料中的“描神画鬼”是对什么客观事物的反映？
②这种反映是如实的反映还是歪曲的反映？
③材料体现了思维具有什么特征？
思维具有能动性
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
人体
歪曲反映
（强调加工创造：现象→本质、意识能动性）
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工）
含义 强调由已知推未知，由感性到理性 强调由具体到抽象，由个别到一般、由多到一，把握一类事物的共同本质 强调意识的能动作用：人能动地认识 + 能动地改造（反作用的双重性）
关键词 见…而知…; 通过…推断出…； 预测；揭示出； 推断出 共同之处是…; 整体上看…； 共性在于…; 总结出 抽象出；创新；有选择的；主动、自觉
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
联系：①思维的概括性是间接性的前提；
②间接性和概括性中都体现有能动性。
1:“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的( ) 。
A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.敏捷性
2:每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的( ）
A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性
此题为易错题，很容易错选A。题干给出的是句古语，意思是：月亮四周出现光环，预示天要刮风;柱石回潮湿润，表示天要下雨;这是人人都知道的。
通过古语可知，是人们在利用“月晕”预测天要刮风，“础润”表示天要下雨，强调的是利用一些现象来预测其他事物。所以本题应该选择思维的间接性。
人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性
B
B
课堂演练
3.“隔墙见角而知有牛”“隔岸见烟而知有火”体现了思维的
A.间接性 B.概括性 C.抽象性 D.系统性
4.“灯是照明的工具。”这种认识反映了思维的
A.间接性 B.灵活性 C.概括性 D.敏捷性
5.“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的
①概括性　②间接性　③能动性　④合理性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.《吕氏春秋》中说:“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴（意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子），而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的
①间接性 ②概括性 ③能动性 ④艺术性
A.①② B. ①③ C.②④ D.③④
B
A
C
C
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3、实践与思维的关系 P4末段
二、思维的特征
思维具有能动性
思维具有概括性
思维具有间接性
思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性
思维的含义
人类思维方式及意义
思维的特征
思维具有差异性
思维具有共同性
思维与实践的关系
思维的含义
思维的含义与特征
课堂小结
一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。
思考：A是如何得出结论的？在相同条件下，A为什么表现得比B好？
探究与分享P3
（1）A的思维和推理过程是：只有两顶红色帽子，商人已戴了一顶，如果他头上戴的也是红色的帽子，那么B必定会马上说其头上戴的是黑色的帽子；而B未说，那就说明自己头上戴的是黑色的帽子。
（2）两人面时的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。

展开更多......

收起↑