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第七课共奏和谐乐章
7.2节奏与旋律
1.产生角色冲突的原因？
2.个人节奏与集体旋律的关系
3.如何解决角色之间的冲突？
4.小群体是怎样形成的？
5.小群体的积极影响和消极影响 ？
6.怎样对待小团体主义？
学习目标
01我在多个集体中
班级里
我在多个集体中
舞蹈队
MING XIAO KE TANG
周五下午到晚上，小吴陆陆续续收到了3条信息：
来自班主任
来自学生会主席
来自跆拳道教练
（1）小吴为什么会犯愁？
（2）小吴的烦恼说明了什么？
跆拳道兴趣班、学生会会议、班级节目排练三者的时间冲突。
欣欣同时属于不同的集体，扮演不同的角色。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
1.产生角色冲突的原因？
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2.个人节奏与集体旋律的关系
①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时， 为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的 节奏。
3.如何解决角色之间的冲突？
①我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
02集体中的小群体
相关链接：
甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。
乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
丙：年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起。
生活背景相似
个性相似
志趣相投
4.小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相同、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
5.小群体的积极影响和消极影响 ？
积极影响:①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感;
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
消极影响：小群体如果沾染上江湖义气，就会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
6.如何应对小团体主义？
我们生活在同一个集体中，每个人或多或少都有自己的难处或不足，我们应当懂得 体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互 帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满 正能量的集体，每一个同学都是充满正能量的 人。
教师寄语

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