资源简介

(共29张PPT)
5.2 在品味情感中成长
政治认同：了解情感的产生：分析负面情感体验对我们的影响
道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验
健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响
责任意识：保持身心偷愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感
教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响：在生活中传递正面情感
教学难点：负面情感体验对我们的影响
核心素养目标
1．美好的情感的作用
2．如何获得或体味美好的情感
3．如何创造正面的情感体验
4．怎样正确认识负面情感体验
5．如何传递情感正能量
6. 怎样学会关心
学习目标
1
体味美好情感
自豪感
爱国情
骄傲感
成就感
责任感
自豪感
同胞情
亲情
爱情
体味这些美好情感有什么作用？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进着我们的精神发展。
P47
1.美好情感有什么作用（意义）？
这张照片拍摄的是
中国人民解放军仪仗大队战士闫振
他在北京冬奥会开幕式
担任奥林匹克会旗护旗兵
在升旗行注目礼时
闫振情不自禁地流泪了
回忆起那一刻，他依然很激动
“我站在奥运会的升旗台
心中满满的自豪感
想到祖国如今的繁荣昌盛
是多么来之不易
那是一种说不出的骄傲与热爱
泪水就夺眶而出了……”
（1）中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？
（2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？
那一刻，眼泪滑过脸颊
自豪感、神圣感油然而生
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
网友们对祖国的告白
发自肺腑，饱含深情
“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉”
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景一
七年级的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情景二
思考：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
通过阅读的方式创造了正面的情感体验，使身心得到了愉悦；
通过参与有意义的社会活动，丰富了自己对生活、对人生的美好情感。
2.获得美好情感的方式、途径
与人交往
参加有意义
的活动
阅读
社区志愿服务、
环境保护公益宣传，
慈善活动等
① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式活得美好的情感。
羞耻感
焦虑感
挫败感
这些属于什么情感？
这样的情感体验有没有积极的意义？
3、负面情感的意义？
（1）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
怎样对待负面情感？
02
传递情感正能量
浙江杭州的退休教师王坤森
在过去的十余年间
几乎每天都会佝偻着背，夜出拾荒
用亲手劳动所得
帮助困难学生上大学
他拾荒助学的故事
让很多网友感动又敬佩
2月21日，年逾九旬的王坤森老人
签下了遗体捐献志愿书
他说，自己最后的心愿
就是将遗体捐给曾工作多年的学校医学院
重返讲堂成为学生们的“大体老师”
王坤森曾是一名部队军官，转业后在浙江医科大学（现浙大医学院）从事国防教育工作，直至退休，自2012年起老人开始拾荒挣钱助学。“我年纪大了，做不了其他工作，但拣垃圾也没什么不好意思的，帮助别人，就要拿出自己的行动和诚意来”，王坤森说，虽然可以用退休金资助学生，但通过自己的劳动去捐资助学更有意义。
如今，王坤森拾荒助学的故事早已传开，每当他出门，不少邻居和商户，都会将包装盒、易拉罐，整整齐齐地放在他门口
结合上述材料，回答问题：
（1）王坤森老爷爷的行为让我们产生了什么情感？
（2）老爷爷的行为都是一种什么行为？
这是一种美好的情感。产生心怀大爱，平凡至伟等情感。
传递情感正能量的行为。
（3）老爷爷的行为给我们带来什么启示？
正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
在当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
方法与技能
怎么学会关心他人？
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接纳的方式表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能 接受的方式来表达。
4.如何传递情感正能量？
女子回应宝宝叫妈妈，瞬间想到去世母亲爆哭：“每个人都有妈妈”
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
第二目 传递情感正能量
在日常生活中如何传递美好的情感，传递生命的正能量？
4、如何传递情感正能量 P49-50(1)(2)(3)
孝敬长辈
关爱父母
尊敬老师
爱国情感
关爱社会
帮助同学
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好
①
②
③
在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 P49
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量。 P49
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 P50
4.怎么样传递情感正能量？（重点）
课堂笔记
课堂小结
5.2在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
美好情感的意义
学会获得美好的情感
正确认识和对待负面情感
用热情和行动影响环境
表达、回应、共鸣传递美好情感
主动创造美好体验
1.党的二十大代表是共产党员中的优秀分子，他们中很多是来自生产和工作第一线、在各行各业作出突出贡献的先进模范党员，比如，“点亮万家的蓝领工匠”张察明，“用信念托举贫困山区女孩圆梦大学的校长”张桂梅，“突破极限用坚韧书写冰雪传奇的运动员”徐梦桃…，他们犹如一面面迎风招展的旗帜，无所畏惧、吃立不倒。这些模范党员
①传递美好情感，低砺优秀品质 ②凝聚爱国追求，守望精神家园
③积极承担责任，只为求取名誉 ④发挥榜样力量，鼓舞国人奋进
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
随堂演练
2.当心情低落时，不忘带上“阳光”，
下侧漫画启示我们
①积极调控负面情绪
②体味传递美好情感
③理性认识对待挫折
④执意追求事事完美
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A
随堂演练
3.进入初中后，课程难度增加，很多同学的学习压力越来越大，不可避免的产生了焦虑感，如果让你鼓励他们，以下表述合适的是（)
①负面情感体验未必是坏事，它可以丰富我们的人生阅历
②将负面情感转变为成长的助力，也能获得美好的情感体验
③负面情感对于我们的成长也有意义，它能使生命更加饱满
④积极的情感体验助力成功，负面情感体验必然导致失败
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
A
随堂演练
随堂演练
4.以下是七年级道德与法治课堂学习中的几个片段，请你一起参与相关学习活动，并回答相关问题。
[片段一]:老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。
悦悦：我非常喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，经常沉醉于古人思乡爱国等情感之中。
琳琳：学校组织参观英灵山革命烈士陵园纪念馆，增强了我们热爱祖国、热爱和平的信念。
尘尘：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊，获得了愉悦的情感体验。
(1)这三位同学分别通过什么方式，获得了怎样的情感体验？
随堂演练
悦悦：我非常喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，经常沉醉于古人思乡爱国等情感之中。
琳琳：学校组织参观英灵山革命烈士陵园纪念馆，增强了我们热爱祖国、热爱和平的信念。
尘尘：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊，获得了愉悦的情感体验。
(1)这三位同学分别通过什么方式，获得了怎样的情感体验？
①悦悦通过阅读中国古典诗词，获得了爱国主义的情感体验。
②琳琳通过参加有意义的活动，获得了热爱祖国、热爱和平的美好情感体验。
③尘尘通过篮球运动和与人交往，获得了愉悦的情感体验。
随堂演练
[片段二]:小宇期中考试英语考了95分，因过去成绩不好，有同学在背后议论他作弊。小宇为此痛心伤感了许久，而后他想，进步是自己刻苦努力得到的，虽然有人暂时不相信，但我一定要向大家证明自己的实力。期末测试中，小宇最终以优异的成绩赢得了同学们的赞誉，他内心充满了胜利的自豪感。
（2）小宇的经历启示我们应该如何对待负面情感体验？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
②体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③承受负面感受的过程中，善于将负面情感转变为成长的助力，有利于我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

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