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(共22张PPT)
8.2分析与综合及其辩证关系
探究与分享
话题：互联网大数据的加速发展给人们带来了很多新的生活体验，短视频也属于其中之一，目前为止短视频已经成为了现代人生活中必不可少的一部分，但与此同时，短视频沉迷现象也愈演愈烈。2021年一项针对1974名受访家长的调查显示，92.1%的受访家长认为，青少年沉迷短视频的现象普遍存在。
请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。
探究与分享
分享组要求：
1.分享这个问题的解析思路和答案。
2.分为2小组，各选一名代表发言，发言时间为5分钟。
评价组要求：
1.评价他们是否正确运用了分析与综合的方法。
2.评价他们是否正确理解了分析与综合的辩证关系。
3.评价组为2小组，分别选出代表进行评析，各组用时5分钟。
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
1.答题结构：是什么、为什么、怎么做
（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？
（2）青少年为什么会沉迷短视频？对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？
（3）如何防范青少年沉迷短视频？与哪些责任主体有关系？可以采取哪些措施？
分享组第一小组：
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
2.相关链接
（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？
分享组第一小组：
短视频指的是在各种新媒体平台播放的，极其短暂时间完成的可传播视频形式内容。
特点：①时长短，内容丰富。时长一般控制在15s至15m，相比传统图文，短视频信息量大、表现力强、直观性好，适合碎片时间浏览、分享。
②情绪调动。创作者精心设计，追随热点话题，推出爆款短视频，满足用户的心理需求。
③聚焦圈层。每一个视频自媒体的背后，都聚合一个能量磁场，许多人因为兴趣、爱好、关注而集合在一起。短视频平台利用大数据并根据相关算法，按用户偏好推送相应的内容，不断对用户产生重复刺激。
④社交功能。通过拍摄、观看和点赞、评论等行为，让用户之间形成互动。
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
2.相关链接
（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？
分享组第一小组：
2021年，对1974名受访家长进行一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。
受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%，农村的占0.4%。
据中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，使用过短视频的未成年人有65.6%，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
2.相关链接
（2）对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？
分享组第一小组：
①短视频的内容和类型都很丰富，既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了青少年的好奇心。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验，手指一划就能切换内容。随着5g技术的普及和网速进一步提升，短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。
②对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的青少年来说，产生了一定的负面影响。比如，造成了大量的时间浪费，学习、休息时间被占用；专注力受到干扰，很难持续关注较长连续性的事情；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺，等等。
（摘自人民日报《激发短视频正向社会价值，防止短视频沉迷等“数字烦恼”》，作者为北京大学中文系教授）
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
2.相关链接
（3）如何防范青少年沉迷短视频？
分享组第一小组：
①国家层面
国家需要加强依法监管和宣传引导。
②社会层面
短视频平台以及自媒体、公众账号运营企业全面履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理。
学校、家庭和整体社会环境需要相互配合，用更多更好的社会活动让年轻人走出短视频沉迷。
③个人层面
青少年养成更强的自主和自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的交往，涵养更加健康积极的生活观。
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
随着5G技术的普及和网速的进一步提升，短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。我们认为在短视频如此火爆的情况下，如何防止短视频沉迷，更好激发短视频的正向社会价值，应是全社会都需要探讨和努力的方向。
对于短视频沉迷的原因，我们认为主要有以下几点：第一，从内因来讲，短视频生动形象的片段性呈现，多元化的题材能够满足多样化的需求。一方面，短视频的内容和类型都很丰富，既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及；另一方面，短视频的长度非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验，手指一划就能切换内容。第二，从外因来看，高度重复的刺激和触手可及的社交营造了虚假的现实感。一方面，短视频平台利用大数据并根据相关算法，按用户偏好推送相应的内容，不断对用户产生重复刺激，另一方面，用户可以通过拍摄、观看和点赞评论等行为产生互动，达到社交目的。
激发短视频正向社会价值，防止青少年短视频沉迷等“数字烦恼”
分享组第二小组：
点明主题
分析原因
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
探究与分享
短视频沉迷对于那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户，尤其是青少年来说，产生了一定负面影响，比如，工作、学习、休息时间被占用，专注力受到干扰，不能持续关注较长连续性的事情，观看大量无意义的内容，造成生活本身的空洞化等。
针对短视频沉迷现象及负面影响，我们认为可以从以下几个方面去努力改善。第一，短视频内容制作者和平台要强化主体责任意识。一方面对自身的创作负起应尽的责任，避免出现低俗无价值的短视频；另一方面，平台要多履行自身的社会责任，努力消除沉迷造成的负面影响，比如推出青少年模式，对短视频的观看行为、内容进行一些限制，进行相对可行的管理和过滤。第二，监管部门应进一步加强管理，出台相应的政策规定，让防止短视频沉迷有规可依，让平台和创作者、发布者有所遵循，从而让短视频产业发展的更加规范有序。第三，社会对短视频沉迷产生了负面作用要有清醒的整体认知，学校、家庭和整体社会环境都需要相互配合，要鼓励青少年养成更强的自主和自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的交往，比如说在周末家长可以带孩子出去郊游、打篮球、做运动，涵养更加健康积极的生活观、娱乐观和闲暇观，用更多更好的社会活动，让青少年走出短视频沉迷。
指出危害
措施加持
“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”
一、分析与综合的含义
分析 综合
区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
特征 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确。 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是其重要特征。
常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
（1）分析与综合的必要性: 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。分析与综合是为了更好地把握事物的本质和规律。
（2）整体性是综合方法的重要特征。但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
一、分析与综合的含义
优点
聚焦“点”，优点是精确
VS“只见树木，不见森林”
缺点
实践需要 分析的方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析 “有没有”“是不是”
②定量分析 量“有多少”
③功能分析 “有什么作用”
④因果分析（五种方法） “为什么”
社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和发展阶段。
哲学中 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。
分析的方法
一、分析与综合的含义
实践需要 综合的方法 解决问题
科学研究中 ①结构综合 ②功能综合等 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，
从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
哲学中 坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题；坚持矛盾分析方法 旨在把握物质的本质和事物发展的普遍规律。
综合的方法
探究与分享
评价组第一小组：
分享组第一小组
1.答题结构：是什么、为什么、怎么做
（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？
（2）青少年为什么会沉迷短视频？对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？
（3）如何防范青少年沉迷短视频？与哪些责任主体有关系？可以采取哪些措施？
定性分析
运营大量数据分析，定量分析
因果分析
矛盾主要方面和次要方面的关系
结构综合
结构综合
分享组第二小组：文章《激发短视频正向社会价值，防止青少年短视频沉迷等“数字烦恼”》
功能综合
功能分析
矛盾普遍性和特殊性的关系
定性分析
坚持矛盾普遍性与特殊性的具体的历史的统一，
坚持两点论与重点论的统一
二、分析与综合的辩证关系
评价组第二小组：
探究与分享：
从话题分析到破解之道，请谈谈分析与综合的辩证关系？
分 析
综合
1.是什么：短视频是什么，有没有沉迷？
2.为什么：青少年为什么沉迷短视频？
3.怎么做：如何防范青少年沉迷短视频？
1.结构综合和功能综合：是什么、为什么、怎么做
2.把握事物的本质和规律：激发短视频正向社会价值
基础、准备
先导、指导
二、分析与综合的辩证关系
（1）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
（2）分析是综合的基础，综合是分析的先导；
（3）分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
1、分析与综合的辩证关系
（1）在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
（2）要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
2、正确运用辩证分析与综合方法
探究与分享
评价组第二小组：
分享组第一小组
1.答题结构：是什么、为什么、怎么做
（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？
（2）青少年为什么会沉迷短视频？对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？
（3）如何防范青少年沉迷短视频？与哪些责任主体有什么关系？可以采取哪些措施？
定性分析
运营大量数据分析，定量分析
因果分析
矛盾主要方面和次要方面的关系
结构综合
结构综合
分享组第二小组：文章《激发短视频正向社会价值，防止青少年短视频沉迷等“数字烦恼”》
功能综合
功能分析
坚持矛盾普遍性与特殊性的具体的历史的统一，
坚持两点论与重点论的统一
矛盾普遍性和特殊性的关系
定性分析
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
世界充满矛盾。事物的每个矛盾以及每个矛盾的两个方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。
人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。
运用提升
1.从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
2.从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
书本P78的探究与分享
运用提升
1.从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
（1）辩证地理解和运用分析与综合的方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
（2）“四个全面”各有其内在的规定性，各有其具体的目标。其中，全面建成社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。
（3）“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
运用提升
2.从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
（1）辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。
（2）“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须要逐一解决每个“老乡”的小康问题。所以党中央承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”。
课堂小结
分析与综合及其辩证关系
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
分析的含义、方法
综合的含义、方法
分析与综合的辩证关系
辩证地运用分析与综合方法
辩证思维的整体性和动态性
体 现

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