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《夜宿山寺》教案
教学目标：
认识“宿、危、寺、辰、恐、惊”6个字，书写“危、敢、惊”三个字。
想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学重难点：
认识“宿、危、寺、辰、恐、惊”6个字，书写“危、敢、惊”三个字。
教学过程
联系旧识，导入新课
出示《静夜思》，齐读，说一说这首诗是谁写的？
我们还学过李白的哪些诗？指名说一说，背一背。（《望庐山瀑布》、《赠汪伦》）
今天我们要来学习的古诗也是李白写的，让我们一起来把诗的题目读一遍。
齐读诗题。
逐字说一说题目的意思。
学习生字“宿”和“寺”
读好平舌音“宿、寺”
理解意思：你能给宿组组词吗？（预设：住宿、宿舍），宿——住
识记生字“寺”。
上下结构：你有什么好方法记住它？土+寸
所以题目连起来的意思就是？（夜晚住在山上的寺庙）
初读古诗，感知诗意
出示古诗和初读要求，学生自由练读。
指名读，正音。
男女生读。
我们读古诗不仅要读准字音还要读出节奏感，先听老师读。
谁能加上停顿再来读一读。
指名读，指导停顿。
师生配合读，老师读红色部分你们读剩余部分。
齐读，想象一下这是一幅怎样的画面？
学习古诗，体会诗境。
学习1、2两句。
教学生字“危”：
拼读；这是一个什么结构的字？（半包围）；
出示图片，让我们来看看这个字的象形字，你觉得像什么？（像一个人站在山崖上），是的，这个字的本义就是指人在山巅或者高崖上。所以他代表高的意思。
所以“危楼”就是指？高楼，这里指建在山顶的寺庙。
书写“危”字，左上半包围，先写外面再写里面。
观察压线笔：斜刀头，首笔撇写在竖中线，横在横中线上方，宽于斜刀头，横折钩较小，竖弯钩要舒展。
请你在课堂作业本上，描一个写一个。
找一找，前两句诗中哪些词语写出了楼之高？用圆圈圈出来。
圈出“高百尺”，板贴。高百尺是真的说这座寺庙高一百尺吗？（不是）这里的百是虚指，用了夸张的手法，形容楼很高。
我们的诗人李白善用夸张的手法，创作了许多瑰丽动人的诗句。比如我们学过的“桃花潭水深千尺”、“飞流直下三千尺”等，还有以后会学到的“轻舟已过万重山”、“白发三千丈”等等。
现在谁能用朗读读出这座高百尺建筑的雄伟壮观？
指名读，小组赛读。
【过度】这座危楼是如此之高，高到可以“摘星辰”，板贴“摘星辰”。
教学生字“辰”
拼读，前鼻音
小火车读
辰就是指天上的星星。
连起来读一读诗句。
8、想象说话：
说一说，这满天一闪一闪的星星出现在你眼前，你会想到些什么？
9、加上摘星星的动作读一读。
10、小结：一伸手就能摘到天上的星星，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼的高。多么奇特的想象啊。
（二）学习三、四两句。
【过渡】站在这么美的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却？
出示三、四两句。齐读，板贴高声语，天上人。
学习生字“恐”、“惊”。
拼读，强调后鼻音；找一找偏旁的共同点，都和心情有关。
联系诗句，理解两个字的意思，恐是害怕，唯恐的意思，惊是打扰，惊扰的意思。
试着说一说诗句的意思。
李白是个浪漫的人，他相信九天之上就是天宫，天上住着许多的神仙，所以他不敢高声语，恐惊天上人。那怎么读才不会惊扰到天上的神仙呢？谁来读一读这两句。
指名读，指导读的语速语调，轻一点、慢一点。
朗读古诗，背诵古诗
让我们连起来，伴着音乐把整首诗朗诵一遍。
填空回顾诗句意思。
填诗句。
板贴回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗当中，诗人李白通过眼中所见，借助大胆的想象把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人一种身临其境的感觉。
摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇特的想象让这首诗变得情趣盎然。
让我们试着将这首想象奇特的诗来背一背吧。
书写指导
最后，又到了我们的书写时间。
今天那我们除了要写危这个字之外，还要写两个字，出示“敢”和“惊”。
惊，竖心旁+京，左窄右宽；右边的口被横中线穿过，口的竖在竖中线上。
敢，左右宽窄相当。耳的末笔横变提，反文旁撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。
练习，评价。

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