资源简介

(共17张PPT)
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
选择性必修3 《逻辑与思维》
主线
方法
运用
第一单元
总论
第二、三单元
分论
第四单元
运用
课标要求
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性；
2.了解思维的基本形态和特征；懂得形成正确思维的基本条件。
3.区分抽象和形象思维
第一单元 树立科学思维观念
第一课 树立科学思维观念
知识目标：
1、体会思维是人的特有属性 P3
2、什么是感性认识、理性认识？什么是思维（广义、狭义）？P3
3、思维的方式主要类型？意义？P3
4、★思维的特征（理解并区分：差异性、共同特征）P3-4
5、思维与实践的关系？P4
6、 出于不同的目的，依据不同的标准，思维的形态有哪些？P5
6、★思维的基本形态（①是什么；②特征（关系）：A.区别 B.联系））
一、思维的含义
广义的思维
狭义的思维
思维的方式
思维的意义
思维的 普遍性
与意识同义——意识是人脑对客观存在的主观反映（主观映象）
与理性认识同义。
“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质和规律的认识
方式：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
思维是人的特有属性
只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维（思维就在运行当中）
意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
“科学思维方法是知识创新的工具”
分 析：
判断一：
概念
概念
判断二：
“科学思维方法是有用的”
概念
概念
“知识创新的工具是有用的”
概念
概念
判断三：
⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
已知判断
结论：新判断
每个判断都由“是”联结着两个概念。
概念就成为了抽象思维运行的基本单元。由概念组合成判断，判断形成推理。
有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
A是如何得出他的结论的？
在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
探究与分享 P3
（1）A得出结论的思维过程： A、B看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。
A的推理过程：如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而他没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。
（2）由于只有两顶红色帽子，而A、B双方不仅能看到商人戴的帽子的颜色，而且也能看到对方所戴的帽子的颜色，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快地说出正确答案，就说明谁的思维速度更快，谁的推理能力更强，谁的表现更好。
2
3
①战略思维：高瞻远属、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势
和方向。
②历史思维：以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展
规律、把握前进方向、指导现实工作。
③辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、
洞察事物发展规律。(第三单元8、9、10课内容)
④创新思维：破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
⑤底线思维：客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
知识拓展
2、区分：思维的类型
探究与分享P2
《庄子·秋水》载：
秋水时至，百川灌河，泾流之大，两滨渚崖之间，
不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉
河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，
‘闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲
尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，
吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？
①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。
②后来望洋兴叹的原因：他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是不正确的。
③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。
探究与分享P4
两个分别以3× 千米/秒和5× 千米/秒的速度运动的物体，人们很难凭感官直接感知其速度上的差别。然而，人们依据科学知识却能够理解这样的问题：假设有星际飞船以5× 千米/秒的速度飞向某一遥远星球，它的速度比光速慢了多少？
人们依据科学知识能理解光速，这反映了思维具有什么特征？
答案：
①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和认识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②人们依据科学知识能理解光速，以抽象思维的比较、分析、推理等方式理解光速，这反映了思维具有间接性特征。
探究与分享
P2 探究与分享 除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？
我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。
答案：
①思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
②上述材料反映了思维具有概括性特征。
探究与分享（四）
【检测】请运用《逻辑与思维》相关知识，分析材料分别体现了思维的什么特征。
1、德国人和日本人、中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎，途中上来一位客人，这位客人手里端着鱼缸。德国人开始发问:“您能告诉我这鱼的名称吗 它在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学上的意义又是什么 ”日本人听完德国人的话后接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长 ”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”
2、①内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，来判断患者病情。②气象工作者根据已有的气象资料，预知今后天气的变化。③地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来预报震情。④“秀才不出门，便知天下事。”
3、人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。
4、鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”
5、视而不见，听而不闻。
思维具有间接性
思维具有差异性
思维具有概括性
思维具有能动性
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多)
聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一）
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度）
分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度）
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点
根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
【知识整合】思维形态的分类
二、思维基本形态及其特征
【知识易混】：抽象思维与形象思维
抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维）
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
主要特征 基本单元的概念性，运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性，运行方式的想象性
思维表达的情感性
联系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成；P6 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践，都属于理性思维，是认识的高级阶段。（补充）。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 (补充）
1.两则材料分别运用了什么思维表达形式？
2.比较上述材料在思维表达上的差异
《铸剑为犁》和平主题雕塑
《打结的手枪》和平主题雕塑
材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯....
【探究与分享：P5页】
一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战
全人类的共同愿望就是和平与发展。
因为战争是残酷的
所以，全人类都希望和平与发展
各国相互联系、相互依存，全球命运与共
和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
因为全球命运与共
所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲
白天鹅的翅膀
翅膀掠过宁静的湖水
水底映出的云影;
和平
想象为
和平
想象为
开向四方的门，
门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯
比拟性想象
比拟性想象
抽象思维
形象思维
死于希特勒法西斯之手的邻居小孩
被希特勒法西斯打伤的鸽子
《和平鸽与少女》
认识对象
在感觉、知觉和表象基础上
对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
表达
运用联想、想象和幻想等
形象性
想象性
情感性
感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。
表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
P6
联想指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物;对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。
想象指想出不在眼前的具体形象或情景;在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。对象是以现实物体为基础，可以找到现实的依据和原型。
幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。是对现实偏离的更大，无法直接找到原型，是将现实抽象化而形成的。
【针对性训练】下列事例属于哪种思维形态？
（1）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
（2）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖雨衣的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。”
禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
（3）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
（4）同桌之间讨论电场疑难问题。
（5）甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
（6）袁隆平团队培育杂交水稻实验。
（7）杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
（8）凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
综合思维（多到一）
分析思维（一到多）
形而上学思维
辩证思维
抽象思维
形象思维
形象思维
抽象思维
抽象思维
二、体系构建
走进
思维世界
思维的含义
与特征
思维形态
及其特征
思维的含义
思维的特征
思维的
形态
思维基本
形态的特征
广义的思维：与意识同义
狭义的思维：与理性认识同义（本册书）
具有差异性
具有共同性
间接性
概括性
能动性
抽象思维
形象思维
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维
从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维
根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维

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