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《杨氏之子》教学设计方案（核心素养目标）
教材分析：
《杨氏之子》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个发生在梁国杨氏家庭中的小故事。通过这个故事，展现了杨氏之子的聪明才智和机智反应。
首先，从故事内容上分析，《杨氏之子》以简洁生动的语言，描述了一个九岁孩童与客人孔君平之间的巧妙对话。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，于是故意逗他：“这是你家的水果。”杨氏之子则立刻领会到孔君平的言外之意，并巧妙地以“孔雀”来回应，既不失礼貌，又反驳了孔君平。这种对话方式既体现了孩子的机智，也展现了古代儿童思维的敏捷和语言的巧妙。
其次，从教育意义上看，《杨氏之子》不仅是一篇有趣的文言文故事，更是一篇具有深刻教育意义的课文。它告诉我们，面对他人的戏谑或挑衅，我们应该保持冷静，用智慧和巧妙的语言来回应。同时，这个故事也鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，学会用语言来表达自己的想法和感受。
最后，从语言特点上看，《杨氏之子》采用了简洁明快的文言文表达方式，既保留了古代汉语的特色，又便于学生理解和学习。课文中的对话生动有趣，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
综上所述，《杨氏之子》是一篇富有教育意义、语言生动有趣的课文。它不仅能够帮助学生了解古代儿童的生活和思维方式，还能够培养学生的语言表达能力和思维能力。通过学习这篇课文，学生可以从中汲取智慧，学会用巧妙的语言来应对生活中的各种情境。
《杨氏之子》教学设计方案
一、核心素养目标
1. 语言建构与运用：能够正确、流利地朗读课文，理解文言词汇的含义，感受文言文的韵味，并能在实际生活中尝试运用文言文的表达方式。
2. 思维发展与提升：通过学习杨氏之子的机智应对，培养学生的思维敏捷性和逻辑性，提升学生的观察力和解决问题的能力。
3. 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文言文的简洁美和语言的巧妙美，激发学生对文言文学习的兴趣，并鼓励学生尝试用文言文进行简单的创作。
4. 文化传承与理解：通过了解文言文的背景和特点，加深学生对中华优秀传统文化的认识和尊重，培养学生的文化自信。
二、教学重点与难点
教学重点：
理解文言词汇，掌握课文的主要内容。
感受杨氏之子的机智和语言的巧妙。
教学难点：
正确朗读并理解文言文的语法和句式。
引导学生深入体会文言文的韵味和文化内涵。
三、教学过程
1. 导入新课
师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的文言文故事《杨氏之子》。在古代，有一位杨家的孩子非常聪明，他用自己的智慧巧妙地回应了客人的玩笑。让我们一起来看看这个故事吧！
2. 朗读课文
师：首先，请大家跟我一起朗读课文，注意停顿和语气。（教师范读，学生跟读）
生：跟读并尝试理解文意。
3. 理解文意
师：现在，请大家分小组讨论一下，课文讲了什么故事？杨氏之子是如何回应客人的？
生：小组讨论并分享理解。
师：很好，大家说得都很清楚。
师：通过刚才的朗读，大家对课文有了初步的了解。现在，我们一起来梳理一下课文的主要内容。课文主要讲了什么故事呢？
生：课文主要讲了一个姓杨的孩子，他用机智巧妙的语言回应了客人的玩笑。
师：非常好！那么，客人是怎么开玩笑的？
生：客人看到杨梅，联想到孩子的姓氏，于是故意逗他说：“这是你家的水果。”
师：那杨氏之子是如何回应的呢？
生：杨氏之子没有直接回答，而是说：“没有听说孔雀是夫子家的鸟。”
师：这个回答非常巧妙，大家有没有发现其中的妙处？
生：他用了“孔雀”来回应客人的“杨梅”，既不失礼貌，又巧妙地反驳了客人。
师：没错！这就是文言文的魅力所在。言简意赅，却又富含深意。那么，杨氏之子的回答体现了他怎样的特点？
生：他的回答体现了他的机智和巧妙，能够迅速理解客人的言外之意，并用同样巧妙的方式回应。
师：非常好！通过梳理课文的主要内容和杨氏之子的回答，我们不仅了解了故事梗概，还感受到了杨氏之子的聪明才智。
（教师板书，学生跟记）
4. 分析语言特点
师：杨氏之子的回答非常巧妙，大家有没有发现他的回答有什么特点？
生：思考并回答。
师：对，他用了“孔雀”来回应客人的“杨梅”，既不失礼貌，又巧妙地反驳了客人。这就是文言文的魅力所在，言简意赅，却又富有深意。
5. 拓展延伸
师：现在，如果你们是杨氏之子，你们会如何回应客人呢？请大家用文言文的方式写一写。
生：尝试用文言文写作并分享。
师：大家的回答都很棒！看来大家都已经掌握了文言文的表达方式。
6. 总结归纳
师：通过今天的学习，我们不仅了解了《杨氏之子》的故事内容，还感受到了文言文的韵味和魅力。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，学会用智慧和巧妙的语言来应对各种情境。
生：回顾并总结学习内容。
7. 作业布置
师：课后，请大家背诵课文，并尝试用文言文写一段对话，展现自己的机智和巧妙。
生：接受作业并准备完成。
四、教学反思
在教学过程中，应注重学生的主体地位，通过引导、启发和讨论等方式激发学生的学习兴趣和思维活力。同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

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