资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 高中历史 年级 高一 学期 (秋季)
课题 西汉与东汉——统一多民族国家的巩固
教科书 书 名：中外历史纲要（上） 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 2. 通过了解汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
教学内容
教学重点： 汉武帝的强国措施
教学难点： 认识统一多民族封建国家的巩固及其在中国历史上的意义。
教学过程
文物导入： 以收藏于中国国家博物馆、故宫博物院的两片瓦当导入，瓦当上有“汉并天下”文字。以此导入本课：《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》。 一、西汉：大一统的重建与强盛 1、呈现材料：“汉并天下”瓦当，《西北大学藏瓦选集》著录五品，年代皆定为西汉初。然而任虎成、王保平主编《中国历代瓦当考释》著录多达十二品，认为 “汉并天下”瓦当多出土于建章宫遗址，而建章宫始建于汉武帝时期，故这种瓦当大概流行于那时。这样说来，“汉并天下”瓦当的制作年代有汉初与汉武帝时代两说，“汉并天下”的意义也因此而有不同。 ——据王子今《“秦并天下”与“汉并天下”及司马迁的态度》 Q1：阐释汉初与汉武帝时制作“汉并天下”瓦当的不同意义。 学生：西汉初，刘邦打败项羽，建立汉朝，继秦朝统一后再次重建大一统。汉武帝时，西汉王朝达到鼎盛，大一统的规模扩大。 2、呈现秦跪射兵马俑与西汉彩绘兵马俑两件文物图片 Q2：汉初兵马俑与秦始皇兵马俑相比有何不同？为何会有这样的不同？汉初统治者又是如何改变这一社会状况的？ 学生回答，教师补充：与雍容华贵、生动写实的秦兵马俑相比，汉初兵马俑显得尤为简陋粗糙。这折射了经过秦末农民起义的冲击，汉初社会经济残破的状况。汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取与民休息的政协，经济得到恢复，出现文景之治的局面。 3、继续展示西汉鎏金马文物 文物描述：西汉鎏金铜马体态俊秀雄健，匀称、合乎解剖比例，头部造型尤为生动，系以西汉时大宛产的汗血马为模特精制而成。 Q3：文物折射出汉武帝时期怎样的社会风貌。 学生回答：汉武帝时期经济获得发展，尚武风气浓厚，中外交流频繁，是一幅泱泱大国的盛世气象。 教师进一步追问：汉武帝是如何打造这一盛世的？由此引入对本课重点内容：汉武帝的强国措施的学习。 （一）政治大一统 材料一：（汉武帝不满丞相田蚡骄横）“君除（任命）吏尽未？吾亦欲除吏！” ——《史记 魏其武安侯列传》 材料二：今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从 以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以 德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记 平津侯主父列传》 Q4：汉武帝即位时面临怎样的政治困境？他是如何加强对中央和地方治理？ 师生分析：第一则材料可以看出在中央层面，汉武帝对丞相擅权非常不满，第二则材料说说明了地方诸侯实力壮大威胁到了首都的安全。 中央治理方面：推行中外朝制度。汉武帝任用亲信组成中朝，负责决策，丞相为首的三公九卿组成外朝，负责执行。这样，相权一分为二，皇权得以加强。 地方治理方面：汉武帝采纳主父偃的建议，下达推恩令，规定诸侯王死后除了嫡长子继承王位外，其他子弟也可以获得封地，众建诸侯而少其力。除此之外，我们看到的这枚印章，见证了汉武帝创立的刺史制度，刺史代表皇帝监察地方官吏，打击贪污腐败。 （二）经济大一统 呈现五铢钱铜范、《盐铁论》书影、均输平准示意图三幅图片 教师提问：以上图片反映了哪些经济措施？ 学生回答：汉武帝将铸币权收归中央，发行统一规格的五铢钱；将涉及国计民生的盐、铁经营权收归国有；此外还实行均输平准，在全国范围调配物资、平抑物价；为大一统奠定了经济基础。 （三）思想大一统 呈现材料：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书 董仲舒传》 教师讲述：西汉初年的无为而治政策，使得诸子百家学说在社会上复兴，不少读书人批评朝廷的政策。汉武帝采纳董仲舒的建议：罢黜百家、独尊儒术，设立太学，培养政治管理人才，将忠君爱国的儒家思想作为大一统的精神支柱。儒学也成为了历代王朝的主流思想。 （四）疆域大一统 呈现单于天降瓦当和张骞出使西域图 这件单于天降瓦当仿佛带领我们穿越到了那个金戈铁马的时代。汉武帝改变了汉初对匈奴的忍让妥协的政策，积极进取，重用卫青、霍去病等名将，北击匈奴，打通河西走廊。派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，成为中外经济文化交往的桥梁。 汉武帝在位54年，从政治、经济、思想、边疆等方面巩固了大一统，统一多民族国家走向强盛。 但是盛极必衰，汉武帝的穷兵黩武也导致西汉后期出现一些严重的社会问题。再次呈现材料：汉武帝的穷兵黩武加重了农民身上的赋税……农民最终不得不卖掉他们唯一剩下的家财——土地。……在汉帝国投入财力物力进行军事扩张的同时，对帝国统治构成真正威胁的是地主势力的逐步膨胀。 ——[美]陆威仪《早期中华帝国：秦与汉》 Q5 ：概括西汉后期出现的社会问题，造成怎样的结果。 通过对材料分析，不难发现西汉后期出现农民赋役沉重，土地兼并严重，地方势力膨胀局面。公元9年，外戚王莽篡夺皇位，西汉灭亡。王莽进行了一些复古改革，激化社会矛盾，绿林赤眉起义推翻了新莽政权。公元25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，大一统政权得以延续。 二、东汉：大一统的延续与衰落 呈现 “汉委奴国王” 金印文物 年代：建武中元二年（光武帝时期） 收藏地：日本福冈市立博物馆 文物说明：东汉初年，日本列岛一个较大的部落国王遣使朝觐汉朝皇帝。汉朝光武皇帝授以金印，赐名以倭。 教师：这是一件来自海外的文物。东汉初年，日本列岛有一个部落的国王派使节来中国进贡。汉武帝授予金印。 Q6：“汉委奴国王” 金印反映了汉光武帝时期怎样的社会风貌。 学生：光武帝时期社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴”。 呈现陶坞堡文物 年代：东汉后期 收藏地：中国国家博物馆 文物说明：此明器为汉代豪强大族躲避战乱、御敌自救的产物，也是私家武装膨胀的见证。——中国国家博物馆官网 教师：这件特殊的文物称为明器，是贵族的陪葬品。陶坞堡是汉代豪强大族躲避战乱、御敌自救的产物，也是私家武装膨胀的见证 Q7：这件文物透露出东汉后期的社会发生了怎样的变化？ 学生：东汉后期，皇帝年幼登位，外戚宦官交替专权，政治腐败。地方上，土地兼并严重，农民起义不断。地方军阀趁机拥兵自重，东汉政权名存实亡。 三：两汉文化：大一统的精神财富 教师：请同学们从史学、文学、科技三个角度自主整理两汉时期的文化成就。 呈现两汉时期文化成就的表格。 我们可以看到两汉时期文化成就斐然，是中华民族宝贵的精神财富。 课堂小结 同学们，今天我们从西汉：大一统的重建与强盛、东汉：大一统的延续与衰落、两汉文化：大一统的精神财富三个维度学习了西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固这一课。本节课就到这里，谢谢大家。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

展开更多......

收起↑