资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 学期 秋季
课题 辽夏金元的统治
教科书 书 名：统编版教材中外历史纲要（上） 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.结合历史地图，梳理辽夏金元政权更迭表，了解辽夏金元诸政权的建立、发展的历程。（时空观念） 2.提炼史料信息，归纳少数民族政治制度建设的特点与共通之处。（史料实证） 3.深度探究制度、民族关系之间的联动，深刻理解辽夏金元政治制度与统一多民族国家形成之间的关系。（唯物史观、历史解释）
教学内容
教学重点： 了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设； 教学难点： 北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
教学过程
【导入】 图片来源：360百科——衢州孔庙 孔子第四十八世嫡长孙、衍圣公孔端友率孔氏精英，恭负孔子及亓官夫人楷木像扈跸宋高宗赵构南渡。建炎三年（1129年），高宗赐孔端友居衢州；绍兴六年（1136年），诏命权以衢州府学为孔氏家庙。 ——文楚《孔氏南宗家庙巡礼》 根据材料并结合所学，说一说孔庙南迁的背景。 生： 1127年北宋被东北女真族建立的金朝攻灭，史称“靖康之变”。其后衍圣公孔端友率孔氏精英扈跸宋高宗赵构南渡，移居衢州。因此衢州府学受命建为孔氏家庙。 【教学过程】 地图来源：部编版教材《中外历史纲要（上）》2022年印刷第54、56页。 观察地图，用一个词概括这一时期政治局势的特点。 生：政权鼎峙（政权并立） 辽宋夏金的政权鼎峙与发展 任务一：阅读教材P58-60，完成辽宋夏金政权更迭表。 观察地图思考金朝迁都燕京的原因。 生：加强对中原地区的管理，巩固统治。 地图来源：部编版教材《中外历史纲要（上）》2022年印刷第56页。 图片来源：部编版教材《中外历史纲要（上）》2022年印刷第59页。 任务二：辽夏金少数民族制度建设 女真人在进入中原后……大力提倡和推崇儒家思想。在金代无孔庙之处必须修建，凡有孔庙之处必办学校……孔子的陵墓也得到了保护。……世宗不但修葺曲阜孔子墓，拨百姓十人守护陵墓。 ——郑师渠《中国文化通史（辽西夏金元卷）》 耶律阿保机建国称帝后，深切感到要统治诺大一个国家，必须有一个精神支柱，决定把尊孔崇儒定为基本国策，并修建了孔子庙…… 西夏虽偏居西北一隅，但汉文化基础深厚……元昊也很注意从汉人世子中网罗儒学人才，为自己的统治服务。 ——郑师渠《中国文化通史（辽西夏金元卷）》 根据材料，概括辽夏金少数民族政权尊孔崇儒原因。 生：精神支柱、网罗人才、巩固统治。 请阅读教材P58-60，梳理辽、夏、金巩固政权的制度措施。 契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣! ——《辽史·百官志一》 根据表格并结合教材P58【学思之窗】，思考辽夏金统治的共同点。 生：因俗而治，民族交融 辽宋夏金政权并立时期，推动了少数民族制度发展与民族交融，维持了较长时间的统治的稳定。12世纪后期，金世宗在位时期，金朝进入鼎盛时期，史称大定之治。然而金世宗死后，金朝受到北方少数民族的袭扰、猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰弱。 二、元朝的统一 任务一：阅读教材P60-61，结合地图梳理蒙古崛起到元朝统一的过程。 地图来源：部编版教材《中外历史纲要（上）》2022年印刷第61页。 任务二：元朝的制度建设 为了维系人心，元太宗（窝阔台）下诏以孔子五十一世孙元措袭封衍圣公，敕修孔子庙，并在俘虏中拔擢儒士……中统元年(1260年)忽必烈即位后，大儒许衡就向忽必烈建议:“考之前代北方奄（覆盖）有中夏者，必行汉法，乃可长久。“ 这一建议为忽必烈所采纳。 ——郑师渠《中国文化通史（辽西夏金元卷）》 根据材料并结合所学，说说你对许衡观点的认识。 许衡主张北方民族入主中原必须推行“汉法”，这个观点有其合理性。 ①学习“汉法”有利于巩固统治，国家长治久安。 ②中国古代少数民族政权汉化改革是历史发展的必然趋势。 ③但是汉化政策不是要全盘改变少数民族传统，是借鉴吸收汉族制度文化中的合理部分，因俗而治，与时俱进。 ④在政治交流借鉴的同时，也要关注民族交往交流交融。 任务三：元朝的制度创新 根据地图，说说元朝地方管理制度名称，并指出管辖原蒙古部、西夏、吐蕃地区的行政区划名称。 观察地图并结合所学，分析元朝行省设立的特点。 内地与边疆一体化、北疏南密、犬牙交错 元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。 ——范红军《元代设行省如何加强了中央集权》 “实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行书省管理。行省长官是中央官，并亲自降临到地方……所以行中书省的正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。” ——钱穆《中国历代政治得失》 根据材料并结合所学，分析行省制度的意义。 辖区辽阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一； 是中国省制的开端，是中国古代地方行政制度的重大变革。 促进了少数民族地区政治、经济和文化的发展； 任务四：元朝的民族关系 元朝疆域广阔，民族种类繁多。很多蒙古人迁入中原同汉族杂居相处，来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人移居中国。在这一过程中，产生了一个新的民族——回回。 面对多民族杂居局面，元朝推行怎样的民族政策？ 元朝实行民族歧视与压迫的四等人制，对不同民族差别对待。 说一说该政策对民族关系的影响。 这保障了蒙古统治者的利益，但激化民族矛盾，与此同时不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。 探究：结合所学，谈谈北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。 元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方少数民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。 ——张帆（北京大学历史学教授） （可以从疆域、经济、制度、民族、文化等角度回答） 设计意图：借衢州孔氏南宗家庙，引导学生思考回顾孔庙南迁的原因，承上启下，导入课堂教学——辽夏金元的统治。 【设计意图】任何事物都是在具体的时间、空间条件下发生的，回归特定的时空框架中，更有利于对史事的准确理解。培养学生的时空观念，了解辽宋夏金政权更迭，明晰北宋与辽、西夏并立，南宋与金、西夏并立的政局。 【设计意图】观看金、元、明北京城址变迁图，强调金朝迁都中都，是北京成为王朝都城的开始，由此引申出北方少数民族政权也是中华文明的一部分，凸显民族融合。 【设计意图】将少数民族巩固统一的措施进行罗列梳理，概括共性，为中国巩固统一作历史参考，凸显中国古代少数民族政权汉化改革是历史发展的必然趋势，由此得出结论：汉化政策不是要全盘改变少数民族传统，是借鉴吸收汉族制度文化中的合理部分，因俗而治；是否改变传统，要看少数民族传统是否符合民族发展的需要及社会发展趋势，与时俱进。

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