资源简介

3.6.1《集体生活邀请我》教案
【教学目标】
知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
一、导入新课：
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
——梁启超
一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：说一说
问题：在你的生活中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
想一想：什么是集体？
知识点一：集体是人们联合起来的有组织的整体。
知识点二：集体的联结度与哪些因素有关？
成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；（6）集体存在的时间长短。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
活动二：情景探究
情景一：如果下雨时我们没带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
提示：安全感和归属感
情景二：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导功课。
提示：关爱和温暖
情景三：拔河比赛，我们班获得第一名，我感到骄傲与自豪。
提示：集体荣誉感
知识点三：集体温暖的表现
①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；
②作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖；
③当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量
活动一：探究与分享P55页
找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
找出“团结的集体”的共性。
你在“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这些集体做过什么？说出来与同学分享。
知识点四：集体的特点和力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
活动二：斑羚飞渡
请同学们分享“斑羚飞渡”的故事。
当危险来临时，斑羚们的行为告诉我们什么道理？
知识点五：个人力量和集体力量的关系
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”
活动三：阅读感悟
世界著名指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐队就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会干扰别人的音。”
思考：阅读事例分享感悟
活动四：情景再现
情景一：七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们的热情越来越高，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
情景二：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？请举例说明。
知识点六：集体力量对个人的影响
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；
②个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
三、课堂小结
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
四、板书设计

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