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搭船的鸟（第二课时）教学设计
教学目标：
1.复习巩固字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟外形、动作的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
3.在迁移运用中学会抓住特点细致观察，体会细致观察的乐趣，尝试着写。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟外形、动作的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
教学准备：课件、观察记录单、小练笔
教学过程：
一、复习词语，导入新课
1.上午的语文课，我们已经学习了课文的生字和词语。先来考考大家掌握得怎么样？
教师出示词语，学生开火车认读、齐读。
过渡：小朋友们很棒，生字词掌握得真好！沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！这节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。
3.一起读课题。学生齐读课题。
二、学习第2自然段，感受观察的细致
1.上午，我们已经完成了“观察记录单”上的部分内容了，已经了解了作者观察的对象是“翠鸟”，观察的时间是“旅行途中”，观察地点是在“船上”。
　　出示“观察记录单”，根据回忆填写部分内容。（板书：观察）
2.接下来，让我们近距离地去观察鸟的外形吧！出示课文第2段，请先自由读一读，等会儿来说一说：你看到一只怎样的翠鸟？
学生交流。
3.再次默读课文第2自然段，继续填写“观察记录单”。
4.交流，并完善“观察记录单”。
（1）小作者描写了鸟的哪几个方面？
是呀，描写了鸟的羽毛、翅膀和长嘴这三个方面。（板书：羽毛、翅膀、长嘴）
这三个方面分别是怎么样的？
（板书：翠绿、蓝色、红色）
（3）让我们来看看翠鸟是什么样子的，再来欣赏一下！
这是一只彩色的小鸟，这是一只美丽的小鸟，你能连起来把这里说完整吗？让我们用朗读来展现小鸟的美丽吧！
5.这么美丽的翠鸟，文中说比鹦鹉还漂亮，这是拿翠鸟和鹦鹉进行了对比，真棒！
6.小结：作者抓住了颜色对翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴进行了描写，突出了翠鸟的特点。这些表示颜色的词语，让人一下子就爱上了这只小鸟，仿佛这只小鸟就在眼前。细致观察的好处可真大！（板书：细致）
三、学习第4自然段，感受观察的细致
1.师：翠鸟美得让人难以忘记，那么翠鸟又是怎样捕鱼的呢？让我们到第4自然段中找寻答案。课件出示课文第4自然段，请大家先自由读一读。
2.说一说：翠鸟捕鱼的情景给你留下了怎样的印象？
3.默读，圈出描写翠鸟动作的字，继续完成观察记录单。（板书：敏捷）
交流动作敏捷的词：冲、飞、衔、站、吞。真棒，从这些词语中看出，小作者的观察描写真是细致啊！
　 4.这些动词中，你觉得哪个字用的最妙？（“冲”的力量和速度，“吞”所展现的整个、快速吃下去的样子。）
5.说的真好，一起来看看翠鸟捕鱼的精彩画面吧！
再一起来读读这一段话，读出翠鸟捕鱼动作的敏捷、娴熟啊！
6.你还从哪些词语中体会到翠鸟动作敏捷、速度很快呢？（引导学生抓住“一下子”、“没一会儿”来体会翠鸟捕鱼时的速度之快。）
表示时间短的三个字的词语还知道哪些？（一眨眼、一瞬间、一刹那、一霎那）
7.作者巧妙地运用了精准的动词，使翠鸟捕鱼时的动作栩栩如生，让我们用朗读来展现翠鸟动作敏捷、速度快的特点吧！
四、联结生活，迁移细致观察写法
1.翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊！正是因为有了这样的观察，文中的“我”才有这么多的发现，看来细致、有序地观察是写好文章的重要一步。
2.让我们用上这样的观察方法，学着来说说、写写“小猫开门”的情景，要注意仔细观察啊！
提问：画面中是谁？在干什么？
追问：小猫开门的动作可以分解成哪几个具体的动作？（看、跳、滑）
谈话：小猫又试着第二次开门，会成功吗？继续看。
追问：这次小猫是怎么做的？（引导学生说“看、跳、摁、滑”。）
谈话：学着课文的样子，你能把这些动作连起来说一说吗？
老师给你们的文字加了一个开头和结尾，自己试着练一练。（出示写话提示，指名回答并相机点评。）
小猫看了看门，然后使劲一跳，跳到了门把手上，用前爪用力地摁着门把手。门打开了，小猫顺势滑了下来，跳到了地上。
交流点评。
五、升华主题
1.小朋友们，这只翠鸟搭乘作者的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀！你觉得这只的翠鸟怎么样 （聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。）
2.船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？船舱里坐着我和母亲。那翠鸟怎么就搭我们的船呢？
3.大家来看这个“搭”字，能给它组个词吗？（搭车）
4.如果一个陌生人让你搭车，你会坐车吗？
是呀，只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他们的便车。
5.“搭船”这件事反映了小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人。鸟才生活得这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
6.小结：小朋友们，大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，去观察、去发现他们的美，和他们成为亲密的朋友。
六、作业布置
下课后，大家可以去观察观察我们的校园、我们的同学，在这每天看似相同的生活中发现每天的精彩。
板书设计：
搭船的鸟
羽毛 翠绿
外形 翅膀 蓝色
长嘴 红色 人和动物
动作： 冲、飞、衔、站、吞 和谐共处
细致观察 发现生活美
观察记录单
观察对象 翠鸟
观察地点 船上
观察时间 去外祖父家途中
观察所得 （ 羽 毛 ） 翠 绿 外形 （ 翅 膀 ） 蓝 色 （ 长 嘴 ） 红 色
动作 冲 → 飞 → 衔 → 站 → 吞
写话练习
仔细看视频，观察小猫是怎么开门的，有哪些动作？尝试着把小猫开门用文字表现出来。
一天中午，一只小猫在家里待得闷了，想到外面去透透气。来到门口，
经过努力，小猫终于可以出去了。
母亲 船夫 搭船　 用力 雨点
静悄悄　 外祖父 沙啦　羽毛　翠鸟　捕鱼
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（ ）是翠绿的，（ ）带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的（ ）。
后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（ ），翅膀带着（ ），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（ ）的长嘴。
后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（ ）是（ ），（ ）带着（ ），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（ ）的（ ）。

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