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Unit4 When is the art show A let's talk 新课标原创优课 教案 素材（37张PPT）

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Unit4 When is the art show A let's talk 新课标原创优课 教案 素材（37张PPT）

2024-04-13 17:48 人教版（PEP）（2024） 121.15M [英语素材]

资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
（PEP版）五年级下学期
Unit4 When is the art show 单元整体分析
课时 Unit4 When is the art show A let’ s talk
语篇内容 Special May 类型 对话融合课
语篇分析 What: 本课时是A部分的单词对话融合课。语篇通过Amy和John讨论四五月份校历上的活动展开学习本课时的核心语言，四月份有游泳比赛、数学测试、语文测试、英语测试和运动会。张鹏正在运动场上努力备战运动会，Mr John过来鼓励他，并告诉他五月学校还有其他特殊的活动，分别是学校艺术节和阅读节，张鹏听后非常开心，觉得五月很有趣，学生分享自己喜欢的哪个节日和原因，引导学生积极参加学校集体活动，感悟校园生活的美好。Why: 学生通过一些列的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，学生能谈论学校四五月份组织活动，运用所学句型进行询问和回答活动的日期，积极参与学校集体活动，热爱校园生活。How: 本节课是本单元的第一节课，属于对话课和单词课的融合课，主要学习序数词以及如何用英语询问活动和日期，如：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；When is the... It’s on...由于本节课内容比较丰富，考虑到学生学习能力的不同，首先通过歌曲导入，吸引学生的注意力，然后进入单词学习和对话学习，通过Amy和John在公告栏讨论四月份活动安排的情景，迁移到Mr Jones和张鹏就四、五月份学校组织学校的活动进行对话情景，让学生感受上述词汇和句型的语用及语义情景。
教学目标教学重点、难点 1.掌握听力技能，在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，解决问题，理解在语境中理解生词：Good luck, other, special,的意思，并感知核心句型：When is the... It’s on...的语用和语义；（学习理解）2.基于教材中校历上的活动，恰当表达自己喜欢的月份，引导学生积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；（应用实践）3.在实际情景中，进行自由问答，询问和回答节日与活动的日期，了解中国重大节假日的日期。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解掌握听力技能，在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，解决问题，理解在语境中理解生词：Good luck, other, special,的意思，并感知核心句型：When is the... It’s on...的语用和语义. 1.Enjoy a song2.Sharp eyes3.Review4.Ask and answer5.Lead in6.Let’s try7.Let’s talk8.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：基于教材中校历上的活动，恰当表达自己喜欢的月份，引导学生积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话 1.Listen and repeat2.Role play3.Try to retell 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在实际情景中，进行自由问答，询问和回答节日与活动的日期，了解中国重大节假日的日期。 1.Let’s say2.Let’s match3.Look and say4.Group work5.Design your holiday 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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