资源简介

1.2.2《青春萌动》教案
【教学目标】
1.正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。
2.提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。
3.珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，愉快地度过青春期。
【教学重点】异性培养和友谊的重要性。
【教学难点】慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。
【教学过程】
一、导入新课——小红的冬令营之旅
愉快的寒假结束了，大家是怎么度过的？我报了一个冬令营，在这里发生了很多很多事情，大家一起跟着我来走进我的冬令营之旅吧！
二、探究新知
（一）异性朋友
活动一：小红的冬令营之旅
冬令营的第一天，我们集合完毕，老师带着我们进行了冬令营第一次聚餐，一开始老师让女孩一桌，男孩一桌，在不同的房间，结果男生杯盘狼藉，女生追逐嬉戏。然而第二天，老师让男女生在同一个房间吃饭。男生变得绅士风度，女生各个变得温柔大方。我很好奇：为什么同样的成员结果却截然相反了呢？
要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
讨论：对青春期的心理萌动应有怎样的认识？
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动；
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
然而，今天带队老师突然发布了一条规定：禁止男女生接触。为此，大家议论纷纷，各执一词。你支持这条规定吗？为什么？
要求：学生交流分享。
讨论：与异性交往（相处）的作用有哪些？
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到和学习某些优秀品质；
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
冬令营的第三天，大家越来越熟了，在一起开玩笑的次数也就多了，我也有了自己的异性好友小宇，但是不知道为什么，大家都在传我喜欢他！为此我很苦恼：怎么做才能让大家不误会呢？
要求：学生交流分享。
讨论：与异性交往的正确态度或做法是什么？
有分寸，注意时间、场合、频率等，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
教师小结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。我们渴望与异性交往，甚至有时产生好感和爱慕心理，这种青春期的心理萌动是美丽的，是我们青春成长中必然出现的正常现象。
（二）异性情感
冬令营快要结束了，一天下午，我正在收拾书包的时候，突然看到了一封信，“菁菁，我们‘交往’吧。”想起小宇的幽默风趣，接连几天，我的脑海中一直浮现出小宇的身姿……这种情感正常吗？是爱情吗？
我该怎么办呢？你能帮帮我吗？
要求：学生交流分享，帮助小红。
讨论：面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
（1）认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情；
（2）正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
问题：谈谈你的理解“爱情是什么？”
要求：阅读思考后在小组内进行交流、讨论和探究，达成小组共识后参与班级分享交流。
教师小结：爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
活动二：名言举例
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教导“早恋”青少年：“每个人，无论男女，到了一定年龄都是要谈恋爱的，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像我们这里的杏子，要是没成熟就摘下来好吃吗？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有读好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？”
教师小结：世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸。我们既然生长在春天，就不要去做秋天的事。面对异性交往中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
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