资源简介

2.5.1《我们的情感世界》教案
【教学目标】
情感与情绪的关系；情感的作用；
运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
2020年是不平凡的一年，观看《中国向上》视频，你体会到哪些情感？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
活动一：说一说
（1）结合生活实际，任选一个方面，与同学分享自己的真情实感。
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
探究：我们为什么需要丰富的情感？
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
（2）思考：你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
活动二：分组讨论：情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
活动三：阅读教材，归纳情感分类
提示：根据不同层面情感要求分类
教师总结：情感的分类
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感的作用
活动一：夫妻自创舞
每一个积极向上的中国人，共同汇聚成美好中国向上而行、奔腾不息的滚滚洪流。在《中国向上》视频中，有对跳“鬼步舞”的农民夫妻，他们的快乐很简单，他们的快乐会传染！
一起了解视频背后的故事。
多年前，丈夫出车祸后，留下严重的心理后遗症，为帮丈夫恢复健康，也为缓解自己的压力，妻子带着丈夫开始学习跳舞。起初，丈夫有些抗拒，但接触后一下子就喜欢上了。跳舞之后，他们身体状况越来越好，不再紧张焦虑，夫妻俩越练越开心，后来开始自创舞蹈，他们用童年经历编舞，点赞量超百万。网友表示，这就是幸福最平凡的样子！
思考：结合视频和背后的故事，谈谈情感的作用。
1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
2.情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
3.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
活动二：思考与判断：下列情境分别体现了情感的什么作用？
情景一：我们渴望得到爱与关怀、尊重与信任
说明情感是人最基本的精神需求。
情景二：我因为喜欢王老师而喜欢王老师教的语文课。
教师总结：我对王老师由害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习语文。也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情境三：钱学森感谢爱人蒋英，是蒋英的歌声让他在工作遇到困难时豁然开朗
教师总结：情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情境四：“我”有孩子了，才体会到妈妈的辛苦，很担心、思念妈妈。
提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。
教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
活动三：拓展空间：通过反思自己的情感世界，进行自我评价
教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
三、课堂总结
本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。
四、板书设计

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