资源简介

3.7.1《单音与和声》教案
【教学目标】
知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
【重点难点】
教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
【教学过程】
一、导入新课
情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
活动一：班长小楷的故事
第一幕：
小楷，班长；人缘好、形象好、气质佳；外号“开心果儿”。
从小练武术，有戏曲基础。
有机会参加市级比赛，优秀选手可以得到纪念奖章，与戏曲名家合影。
学校举办戏曲合唱比赛，要求各班派代表出演“生旦净末丑”五个角色。
小楷主动报名参赛。
讨论：
（1）小楷为什么愿意参加这次戏曲合唱比赛？
（2）在集体中你乐于遵守哪些规则？为什么？
知识点：
1.集体规则的重要性
良好的秩序是一切美好集体的基础，集体规则的制定和遵守能够保证集体的和声更动听。
2.个人意愿与集体规则的关系
①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
第二幕：
班主任认为小楷是丑角的最佳人选。
小楷却说：“我如此英俊风度，可以扮演小生的呀！”
“我不想参加了！”
讨论：
1.如果你是小楷，你会怎么做？为什么？
2.在学习和生活中，你有没有遇到过类似的冲突？
你当时是怎么做的？（小组评议、补充、展示）
知识点：
2.个人意愿与集体规则的关系
②集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
3.个人意愿与集体规则产生冲突的原因
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。
4.个人意愿与集体规则产生冲突的做法
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
目标导学二：让和声更美
第三幕：小楷最终决定出演丑角。此后，每天课后练习两个小时。
小楷时不时会听到其他同学抱怨：“太累了，嗓子都哑了，我都没有时间做题，我的美术社团都上不了。”
“课后练习的时间有些长，课后能多复习一会儿功课就好了。”
渐渐地，有些同学甚至开始逃避训练。
讨论：作为班长的小楷，该怎么做？为什么要这样做呢？
知识点：
5.如何让和声更美？（如何让集体更和谐？）
①对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议；
②正确处理集体利益和个人利益的关系。个人利益与集体利益本质上是一致的。集体应保护个人正当的合理的个人利益，反对极端个人主义。
第四幕：
某天，小昊家里有急事，值日时非常仓促糊弄，导致卫生检查时班级被扣了分。
小楷在不知道小昊家中有急事的情况下，狠狠批评了不认真值日的小昊。
排练合唱时，小昊故意唱跑调，为难小楷。小楷该怎么办呢？
讨论：结合教材，选取你赞同的方式帮助小楷解决这一难题。
要求：
1.小组合作交流。组长分配好角色，上台展演；
2.选出代表，总结化解冲突的秘籍。
教师小结：识大体、顾大局，不做有损集体利益的事。
活动二：探究与分享
教师出示图片
讨论：同学们，在我们身边有很多为了集体利益而牺牲个人利益的无名英雄，此时此刻，你最想把这份赞美送给谁呢？
将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探究你眼中的集体主义。
教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。
三、教师总结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
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