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课题：第1课文明的产生与早期发展 授课时间：
备课时间： 课时数：
【课程标准及教学目标】
知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
【教学目标】
1.能从唯物史观的角度理解人类文明产生的过程，并能构建图示；
2.能结合早期人类文明分布区域图和历史时间轴，梳理世界早期文明演进的历史轨迹，构建时空框架。(时空观念）
3.通过阅读相关材料以及小组合作与交流，认识不同文明发展的共性和个性，理解地理环境因素对人类早期文明发展的影响；感悟文明多元性与规律性的特征，理解和尊重世界各地区的文化传统。（史料实证、历史解释、唯物史观）
【教学重难点】
重点：早期人类文明的产生
难点：各文明古国发展的不同特点及其产生的时空条件；
高考链接：
文明产生的前提【农耕和畜牧的产生】、条件【选择题】
雅典民主政治的特点：主权在民 轮番而治 直接民主 法律至上 公民意识 权力制衡
雅典民主政治的局限性
(1)民主性质的原始性：仅是一种原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦。
(2)民主范围的狭隘性：建立在奴隶制基础之上，是奴隶主的民主，是极少数人的民主，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权。
(3)运作方式的随意性：抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用和误用。
【教学过程】
导入新课：纲要上第一课我们学习了中华文明的产生，咱们对于文明的产生条件有了基本的掌握，现在怎么找同学来回顾一下，中华文明产生的条件。
生产力的发展--私有制产生 2.公共权力的出现
文明的产生与发展有规律性，今天我们就来学习世界文明的产生与早期发展。
【问题导入】
一、人类文明的产生
（一）何谓文明？
人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等。
——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》
文明产生的条件
师：【P2-2-3画出示意图】
成果展示：
强调【文明产生的前提【农耕和畜牧的产生】】P2课文引言部分。
二、多元共生：古代文明的多元特点
师：阅读P3地图从地理学科角度归纳早期文明的特点
成果展示：地理分布：
基本位于中纬度北温带；
多临近大河流域。
师：思考原因为何？
原因：气候温和,适合人类生存;
水源充足,土地肥沃,有利于农业发展。
师：P3-2【学习聚焦+地图】归纳人类早期文明的特点及其产生的原因。
特点：各个文明基本独立发展；表现出明显的多元特征
原因：生产力发展水平和交通条件的限制；地理、历史条件影响。
总结识记：
早期文明的特点：
1、地理分布：
基本位于中纬度北温带；多临近大河流域。
2、总体特点：
【多元共生】各个文明基本独立发展；表现出明显的多元特征。
（二）、古代多元文明的表现【文明的多样性】
师：阅读P4-P6完成以下表格
分布区域 文明类型 代表文明 政治成就 文化成就
西亚： 两河流域 大河文明 古代 巴比伦
东北非： 尼罗河流域 古代 埃及
南亚： 印度河与恒河流域 古代 印度
欧洲： 巴尔干半岛南部和爱琴海地区 海洋文明 古代 希腊
成果展示：
分布区域 文明类型 代表文明 政治成就 文化成就
西亚： 两河流域 大河文明 古代 巴比伦 君主专制制度 《汉谟拉比法典》 楔形文字；《吉尔伽美什》史诗； 洪水与方舟传说；60进制；战车
东北非： 尼罗河流域 古代 埃及 比较完善的官僚体系 法老至高无上的权威 神话和文学故事；象形文字；太阳历；金字塔；莎草纸
南亚： 印度河与恒河流域 古代 印度 种姓制度 佛教；史诗；1-9的数字、 0的发明、按位计值等数学成就
欧洲： 巴尔干半岛南部和爱琴海地区 海洋文明 古代 希腊 城邦制度（民主政治与寡头政治） 文学：古希腊神话、喜剧、悲剧；史学：希罗多德、修昔理德； 哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
过渡：现在我们从以下角度来感知文明的多元性
国家形态 制度法律 宗教信仰 文化艺术
1.国家形态 分散的城邦国家——古希腊----海洋文明
地区性大国【古埃及、古巴比伦、古印度】---大河文明
探究：雅典民主制的形成
探究：阅读以下材料概括雅典民主政治的特点及局限性
机构 组 成 职责
公民大会 全体男性公民 投票决定国家大事
陪审法庭 从公民中抽签 审理重大案件
成果展示：
特点：权力制衡 主权在民 轮番而治 直接民主 法律至上 公民意识
局限性：(1)民主性质的原始性：仅是一种原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦。
(2)民主范围的狭隘性：建立在奴隶制基础之上，是奴隶主的民主，是极少数人的民主，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权。
(3)运作方式的随意性：抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用和误用。【过于泛滥的直接民主【多数人的暴政】----苏格拉底之死】
实质：建立在奴隶制基础上，少数成年男性公民的民主，
教师补充：雅典民主政治的影响【内容---影响】
主权在民----民主氛围推动文化的繁荣
近现代西方民主政治的源头
轮番而治----容易导致国家权力滥用和误用【过于泛滥的直接民主----苏格拉底之死】
直接民主-----只适用小国寡民的国家
习题演练
古代雅典民众法庭是日常司法机关，各法庭审理的案件是通过抽签选定的，各庭的房间、法庭的支持人、监票人的产生，也由抽签决定，其责任是一次性的，下次开庭需再次抽签，这种做法体现出雅典民主政治的特点是( )
A.人人平等 B.民主监督 C.法律至上 D.轮番而治
2、制度法律
1.古巴比伦——君权神授；君主专制中央集权；《汉谟拉比法典》【地形--入侵--建立者最初是侵略者】
2.古埃及——法老制度；中央集权。
3.古印度——种姓制度
1.古巴比伦
石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授。
第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑
维护奴隶主的利益和权威是世界上现存最早的较为完整的成文法典P4-1
2.古埃及——法老制度；【最早建立统一国家并实行中央集权的文明区域】
法老被认为是神之子，古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义”
【学思之窗P5】法老权威至高无上
3.古印度
师：P5-3归纳种姓制度的特点
成果展示：等级森严 贵贱分明 职业世袭 法律地位不平等
强调种姓制度的宗教和理论基础----婆罗门教【关注奴隶社会的宗教】
3、宗教信仰
古埃及——太阳神信仰【电影素材】
古印度——婆罗门教与佛教
人生而不平等 VS 众生平等
习题演练
居住在中亚地区的雅利安人的一支迁移至印度河流域后逐渐征服了这一地区，并自称为“雅利安瓦尔那”（雅利安含有“高贵”的意思，瓦尔那含有“品质”的意思），同时将所统治区域的人分为四个瓦尔那，即，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。雅利安人这样做主要是为了( )
A.保护新生贵族的利益 B.消除等级差别
C.使印度河流域希腊化 D.抵制佛教影响
注意：深刻影响印度的种姓制度本身是民族征服的产物
4、文化艺术
文字：古埃及象形文字；古巴比伦楔形文字；
艺术：古巴比伦史诗、洪水和方舟传说；古希腊哲学、神话传说
探究：古代世界文明多元特点的影响因素
图示：
两河流域
【苏美尔文明】洪水传说【不定期泛滥】----水源充足----农业------君主专制【古巴比伦】
战争频繁，文明更替----【易于入侵】----平原广阔----统一
尼罗河流域
尼罗河----【定期泛滥，交通便利】---农业发展，地方沟通【君主专制中央集权】
沙漠屏障----【文明稳定】
古印度文明
大平原雨水充足-----农业发展--------------------一系列君主专制国家
西北没有屏障-------外来入侵【多种族多宗教】
探究：结合雅典民主政治的形成思考地理环境对文明的影响
地理环境是影响文明的重要因素！不是决定性因素！【文明程度越低影响程度越深】
【习题演练】
由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出多元发展格局。下列关于古代文明的说法正确的是( )
A.古埃及诞生了著名的洪水和方舟传说
B.古印度的种姓制度是一种严格的等级制度
C.古代西亚的《摩诃婆罗多》是目前所知最早的史诗
D.斯巴达是多数人掌握政权的寡头政治的代表
（2023·江苏泰州高一下期末·2）有学者认为：“非洲和美洲虽然独立发展起自己的文明，但他们都经历了农业的产生和发展，社会分工引起的社会分化和统治阶级的产生，以及国家制度的建立。”该学者意在说明（　　）
A．古代文明的多元性 B．文明发展的规律性【注意可以用规律性，相似性、共通性不能使用统一性】
C．区域文明的独立性 D．不同文明的交融性
【板书设计】
【作业】
阅读P5-1以埃及文明为例理解文明的产生
【教后反思】

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