资源简介

(共19张PPT)
两位数加一位数（进位）
苏教版小学数学一年级下册第六单元第1课时的内容
说板书设计
6
目录
说教材分析
1
说学情分析
2
说教学目标及重难点
3
说教法、学法
4
说教学过程
5
说教材
1、说课内容
《两位数加一位数（进位）》是苏教版数学一年级下册第六单元的第1课时的内容。
2、地位与作用
《两位数加一位数（进位）》是在学生能比较熟练地口算100以内不进位加法的基础上学习的，先教学和是整十数的（特殊情况），再教学和是非整十数的（一般情况）。突出了进位的基本原理是“10个一是十”，有利于学生依据已有的数学知识理解“满10进一”的操作方法。在此基础上教学计算的一般情况，就能把进位的原理、方法灵活地应用到各个具体的计算中去，逐渐形成相应的计算技能。
说学生
在此之前，学生已经掌握了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法。本节课学生将利用这些所学，通过知识的综合、迁移，自主探究两位数加一位数的进位加法的计算方法。由于学生的个体差异性，每位学生所用的时间长短和方法会有所不同，需要老师的点拨、引导和积极鼓励。
2 教学目标
教学目标
让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法，理解进位的原理，能比较熟练的口算两位数加一位数的加法。
2
1
3
初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。
在师生活动交流中，培养学生的良好学习习惯，获得成功体验，增强学习信心。
IF语句的应用
2.1 重点难点
教学重点
教学难点
两位数加一位数（和是非整十数）的算法多样化及优化。
使全体学生掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
IF语句的应用
3 教法与学法
教法分析
学法指导
多媒体教学
教学手段
图片展示法、实物操作法、情境教学法、操作法、发现法
通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务
IF语句的应用
教学准备
多媒体课件、学习卡
3
任务实施 50’
4
5
任务评价 10’
小结作业 5’
创设情境 10’
新课导入 5’
1
2
IF语句的应用
4 教学过程
一、新课导入
开火车
8+4
9+7
9+3
6+8
5+7
9+9
二、探究新知
我有 24 张画片。
我有 9 张画片。
我有 6 张画片。
小亮和小红一共有多少张？
1
小明
我有 9 张画片。
小亮
我有 24 张画片。
小红
我有 6 张画片。
小亮和小红一共有多少张？
24 ＋ 6 ＝
□（ ）
你想怎样算？和同学说一说。
10
24 ＋ 6 ＝
20
4
10
先算4＋6＝10，
再算20＋10＝30。
30
即
答：小亮和小红一共有30张。
24 ＋ 6 ＝
□（ ）
30 张
小明
我有 9 张画片。
小亮
我有 24 张画片。
小红
我有 6 张画片。
小亮和小明一共有多少张？
24 ＋ 9 ＝
□（ ）
你想怎样算？和同学说一说。
24 ＋ 9 ＝
□（ ）
33 张
13
24 ＋ 9 ＝
20
4
13
先算4＋9＝13，
再算20＋13＝33。
33
即
答：小亮和小明一共有33张。
口算两位数加一位数（进位）时，先将两位数个位上的数与一位数相加，再把结果与整十数合起来。
3、小结与作业
教师板书重点难点知识点
课后作业
课上总结
布置作业
课后反思
小结巩固知识，课后作业温故知新。
教师课后需要进行教学反思
IF语句的应用
两位数加一位数（进位）
板书设计
口算两位数加一位数（进位）时，先将两位数个位上的数与一位数相加，再把结果与整十数合起来。
24 ＋ 6 ＝
20
4
10
30
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