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(共25张PPT)
坚持唯物辩证法 反对形而上学
册 别：必修4
学 科：高中思想政治（统编版）
子议题一
从哲学家的论战中揭示两大学说之分歧
总议题：坚持唯物辩证法 反对形而上学
子议题二
从伟人的观点中把握矛盾普遍性
子议题三
理解唯物辩证法对现实生活的指导意义
1
子议题一
从哲学家的论战中揭示两大学说之分歧
总议题：坚持唯物辩证法 反对形而上学
探究一：
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
“万物独化”，“物各自生”，即天地万物的生成和变化都是彼此孤立、互不相关的。
郭象
老子
“古今异俗，新故异备”；“世异则事异”，“事异则备变”。因此，统治者应该“因时变法”。
“道之大原出于天，天不变，道亦不变”。因此，“大纲，人伦道理，政治教化，习俗文义”应当“尽如故”。
韩非子
董仲舒
“矛盾则是一切运动和生命力的根源。”
黑格尔
矛盾“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾”。
杜林
思考：
1.老子、韩非子和黑格尔的言论共同表述了什么思想 郭象、董仲舒和杜林的言论共同表述了什么思想
2.上述材料说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争？
联系的观点
孤立的观点
发展的观点
静止的观点
承认矛盾的观点
否认矛盾的观点
1.老子、韩非子和黑格尔的言论共同表述了什么思想 郭象、董仲舒和杜林的言论共同表述了什么思想
探究一：
老子
韩非子
黑格尔
辩证法
形而上学
联系的观点
发展的观点
矛盾的观点
郭象
董仲舒
杜林
孤立的观点
静止的观点
否认矛盾的观点
（用联系、发展、全面的观点看问题）
（用孤立、静止、片面的观点看问题）
探究一：
2.上述材料说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争？
唯物辩证法和形而上学的分歧 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧
唯物 辩证法
形而 上学 联系的
观点
孤立的
观点
发展的
观点
静止的
观点
全面的
观点
片面的
观点
是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉
理论评析：
1.辩证法和形而上学是两种基本的发展观。
2.唯物辩证法的观点:
(1)马克思主义辩证法是唯物主义辩证法,要求人们在观察和分析问题时,要从事物之间的___________________入手,不能只看到一个个孤立的事物。
(2)要把事物的现状与它的___________联系起来考察。
相互联系和相互作用
过去和将来
(3)既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物根本性质的____________。
(4)在分析事物发展的原因时,既要着重抓住事物发展的_________,又不忽视事物发展的_________。
变化和发展
内部矛盾
外部矛盾
3.形而上学的观点:
(1)它只看到一个个_____的事物,看不到事物之间的相互联系和相互作用。
(2)只看到事物的现状,看不到事物的___________,或者只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的变化。
(3)只看到事物的某一个方面,看不到事物的_____。
(4)只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的_________。
孤立
过去和未来
整体
内在根据
理论评析：
落叶知秋
野火烧不尽，春风吹又生
头痛医头，脚痛医脚
刻舟求剑
我的偶像是个十全十美的人
联系的观点
发展的观点
孤立的观点
静止的观点
片面的观点
连一连：
1
子议题二
从伟人的观点中把握矛盾普遍性
总议题：坚持唯物辩证法 反对形而上学
探究二：
列宁谈矛盾普遍性
◇在数学中，+和-，微分和积分。
◇在力学中，作用和反作用。
◇在物理学中，正电和负电。
◇在化学中，原子的化合和分解。
◇在社会科学中，阶级斗争
毛泽东谈矛盾普遍性
◇战争中的攻守、进退、胜败，都是矛盾的现象。失去一方，他方就不存在。双方斗争又联结，组成了战争的总体，推动了战争的发展，解决了战争的问题。
◇人的概念的每一差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映入主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断解决了人们的思想问题。
习近平谈矛盾的普遍性
◇当前，我国已经进入发展关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，我国面临的矛盾更加复杂，既有过去长期积累而成的矛盾，也有在解决旧矛盾过程中新产生的矛盾，大量的还是随着新形势环境变化新出现的矛盾。
思考：
1.阅读上述材料,说说世界上有没有不包含矛盾的事物。
2.搜集相关资料,说明矛盾的普遍性。
探究二：
1.阅读上述材料,说说世界上有没有不包含矛盾的事物。
领域 例子
自然界 数学 +和-，微分和积分 事
事
有
矛
盾
力学 作用和反作用 物理学 正电和负电 化学 原子的化合和分解 人类社会 社会运动 战争的进退，胜败 社会主要矛盾 思维世界 认识运动 人的概念的差异 时期 例子
过去 过去长期积累而成的矛盾 时
时
有
矛
盾
现在 在解决旧矛盾过程中新产生的矛盾 将来 随着形势变化新出现的矛盾 结论：矛盾具有普遍性
探究二：
自然界：排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力
人类社会：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾
思维领域：存在着知与不知、知多与知少矛盾
事事有矛盾
埃里克森人生发展八阶段理论
时时有矛盾
2.搜集相关资料,说明矛盾的普遍性。
探究二：
4.唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧:
(1)在于是否承认_____,是否承认矛盾是事物发展的___________。
(2)矛盾分析法是认识事物的_________。
(3)_________________是马克思主义的活的灵魂,是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。
矛盾
源泉和动力
根本方法
具体问题具体分析
理论评析：
1
子议题三
理解唯物辩证法对现实生活的指导意义
总议题：坚持唯物辩证法 反对形而上学
探究三：
党的19大报告指出：“按照十六大、十七大、十八大提出的全面建成小康社会各项要求, 紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、 突出抓重点、补短板、强弱项,特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战,使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验。
思考：
1.以上论述包含了哪些哲学道理
2.搜集相关资料,撰写一篇小论文,说明全面建成小康社会各项要求的哲学依据。
意识对改造客观世界有指导作用
一切从实际出发，实事求是
用联系的观点看问题
善于抓住重点，解决关键问题
重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
人民是社会历史的主体，坚持群众观点和群众路线
实践是检验认识真理性的唯一标准
2.搜集相关资料,撰写一篇小论文,说明全面建成小康社会各项要求的哲学依据。
全面建成小康社会目标是基于对当前国际形势和我国国情的科学把握而提出来的。
角度提示
（1）全面建成小康社会各项目标是物质统一性原理在我国建设目标上的生动体现和具体展开。
（2）全面建成小康社会的目标体现了联系和发展的辩证法特征。
小康社会的目标是一个综合性目标，不仅包括经济水平、物质生活，还包括人口素质、精神生活、所享受的民主权利、教育以及生活环境的改善等方面。只注重其中的一个方面或几个方面，都不能说建成了全面的小康社会。“全面”体现了联系，“建成”体现了发展，全面建成小康社会的目标体现了联系和发展的有机结合和统一。
探究二：
5.方法论要求:我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设_____________总体布局,协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党_____________战略布局。
“五位一体”
“四个全面”
理论评析：
课堂小结：
坚持唯物辩证法
反对形而上学
唯物辩证法的观点
形而上学的观点
对立的焦点和根本分歧
唯物辩证法的方法论要求
联系
孤立
发展
静止
全面
片面
统筹推进“五位一体”总体布局
是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉
协调推进“四个全面”战略布局
1．“辩证法不知道什么是绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件的普遍有效的非此即彼，它使固定的形而上学的差异互相过渡，除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼，并且使对立互为中介；辩证法是唯一的、最高度地适合于自然观的这一发展阶段的思维方法。”对恩格斯这段话理解正确的是（ ）
①辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限
②任何事物之间都存在相互影响、相互制约的关系
③形而上学的缺陷之一是只见“事物”忘记联系
④辩证法是关于自然界认识的唯一科学的思维方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
对
点
练
习
【解析】①：辩证法使固定的形而上学的差异互相过渡，除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼，并且使对立互为中介，这说明辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限，①符合题意。
②：联系具有普遍性，但并不是任何事物之间都有联系，联系具有条件性，②错误。
③：形而上学的缺陷之一是孤立地看问题，即只见“事物”忘记联系，③正确。
④：辩证法不仅仅是关于自然界的认识，而且有唯物辩证法也有唯心辩证法，④错误。
故本题选B。
对
点
练
习
2．下图漫画蕴含的哲理是（ ）
①事物发展的道路是曲折的,要勇敢面对挫折与考验
②量变是质变的前提和必要准备，要视量的积累
③矛盾的主要方面规定事物的性质,要善于抓住主流
④矛盾具有普遍性,要积极寻找正确的方法解决矛盾
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【解析】①④：“坐在跷跷板中间的人，虽然不会大幅度跌落，但也失去了发展的机会”,这说明其安于现状，不能勇敢地面对挫折与考验，没有积极寻找正确的方法解决矛盾，①④入选。②：漫画强调要用发展的眼光看问题，没有体现量变和质变的关系，②不选。③：主要矛盾的主要方面规定事物的性质，且漫画主旨与抓住主流无关，③不选。故本题选B。
对
点
练
习
3．阅读材料，完成问题。
人类自古就对广袤无垠的天空充满向往，中华民族世代就有着飞天的梦想。2004年,我国月球探测工程正式立项,命名为“嫦娥工程”。探月工程采用“绕、落、回”三 步走发展战略，每一步都是对前一步的深化，并为下一步奠定基础。2007 年，“嫦娥一号”卫星发射成功，首次绕月，在世界上首次获得120m分辨率的三维立体全月图。2013年，“嫦娥三号”探测器发射升空,首次落月,在国际上首次实现自主避障和高精度软着陆。2019 年，“嫦嫉四号”探测器成功着陆月球背面,实现人类航天器首次在月球背面的软着陆和巡视探测。2020年，万众瞩目的“嫦娥五号”一飞冲天，实现我国首次月面自动采样返回，筑起了中国航天史上九天揽月新的里程碑，这也将为载人登月和深空探测奠定基础。18年来，研制团队披星戴月，日夜兼程攻克了轨道设计、月面采样封装、月面起飞上升、月球轨道交会对接与样品精移、地球大气高速再入返回等多个环节的技术难题，确保“嫦娥工程”按时顺利完成各项任务。
结合材料，运用唯物辩证法发展观的知识，谈谈中国航天人是如何实现“可上九天揽月”的
事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备
质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路
事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
结合材料，运用唯物辩证法发展观的知识，谈谈中国航天人是如何实现“可上九天揽月”的
①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，因此要重视量的积累。“探月工程采用“绕、落、回”三步走发展战略，每一步都是对前一步的深化，并为下一步奠定基础”体现了这一点。
②质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。从2007年“嫦娥一号”到2020年“嫦娥五号”，航天人们不断的进行研究，攻克了一个又一个问题，取得的了一个又一个成就。
③事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。在16年里，研制团队披星戴月，日夜兼程，攻克了一个又一个技术难题，确保“嫦娥工程”按时顺利完成各项任务。
世界的本质问题（世界是什么）
唯物主义
唯心主义
世界的本质是物质
世界的本质是意识
世界的状态问题（世界怎么样）
辩证法
形而上学
普遍联系、变化发展、充满矛盾
彼此孤立、静止不变、没有矛盾
知识回顾：

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