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自由平等的追求 教学设计
课题 自由平等的追求 教学时间
核心 素养 目标 政治认同：学会珍视自由，并能依法行使自由和权利。践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。学会在法律范围内追求自由平等。正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
法治观念：珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
责任意识：践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。学会在法律范围内追求自由平等。正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
重点 珍视自由，必须依法行使权利。
难点 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教法 讲授法、合作探究法、情境探究法。
学法 自主学习法、合作探究法。
教学 手段 多媒体
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 展示图片： 教师引导学生阅读教材P103“运用你的经验”，查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价？ 教师导入：自由不是为所欲为，想干什么就干什么，自由是相对的、有限制的，是法律范围内的自由。我们应如何行使自由权利呢？我们将从《自由平等的追求》获得答案 学生思考讨论后抢答：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。 图片和问题导入，激发学生探索新知的兴趣。
讲授 新课 议题一 珍视自由 1.展示图片： 子议题 开展法律知识讲座有什么意义？ 2.教师让学生阅读教材P104“探究与分享”： 唐某在网上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以侵害名誉权为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。众多网友跟帖评论唐某“网上回贴骂人”事件。
子议题：(1)请你评论唐某的言行。 (2)如果你是关某，面对此事你会怎么做？ 教师总结并让学生在书中标记：①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。②珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 展示图片：教师让学生看图片，谈感悟？
议题二　践行平等 1.出示教材P105上面的“探究与分享”： 1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。” 子议题：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？ 教师总结：践行平等，就要反对特权。所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 2.出示教材P105～106“探究与分享”： 子议题：与同学交流，可以通过哪些途径来解决就业歧视问题。 学生回答后教师让学生在书中标记，深入理解知识点。 展示图片，教师让学生谈感悟，深入理解和认识
教师总结：①践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。②践行平等，就要敢于抵制不平等的行为，在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。③实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
学生看书，小组讨论交流后回答：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
学生阅读教材，小组合作探究后回答： (1)唐某的言行是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。
(2)拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。如果我是关某，可找唐某协商道歉及赔偿事宜，若唐某不同意，可到法院起诉维权。
学生根据自己的理解，说出自己的感悟。 学讨论后抢答：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 学生讨论后回答：对维护民族团结、巩固祖国统一和促进民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基础。 学生小组合作探究交流后派小组代表回答：①应正视现实，当遭遇不公正就业歧视时，应以积极健康的心态去面对，努力提升各方面的能力，用成就扭转社会上一些陈腐观念和做法。 ②学会应对可能遭受的歧视。平时树立“职业面前人人平等”的观念，树立自信，不随波逐流。 ③遭遇歧视时要学会据理力争，必要时诉诸法律，用法律武器维护自己的合法权益。 学生阅读教材，结合自己的认识，交流后谈感悟。 让学生小组讨论合作交流有利于提高学生分析解决问题的能力。 让学生真正成为学习的主体，理解重难点，并能运用知识点分析问题，解决问题，提高能力，达到核心素养目标要求 有助于加深学生对知识的理解和运用，提高学生认知能力。
课堂 小结 1至4名学生在教师的启发下对本课知识点进行总结。 整体感知，有利于学生总体把握本课知识，提高学生分析总结能力。
巩固 练习 练习册同步训练 教师指导，重点的题精讲。 学生独立完成 加深对知识点的理解和巩固，提高运用能力。
板书 设计 自由平等的追求
教学 后记

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