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17.电磁铁（三） 课时练 小学科学青岛版（六三制2017秋）五年级下册
课堂回顾
探索：影响电磁铁磁性强弱的因素。
线圈的匝数
（1）改变的条件：____________________________。
（2）不变的条件：____________________________、____________________________。
（3）线圈的匝数越少，电磁铁的磁性越______________；线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越______________。
电流大小
（1）改变的条件：____________________________。
（2）不变的条件：____________________________、____________________________。
（3）电流越小，电磁铁的磁性越______________；电流越大，电磁铁的磁性越______________。
基础训练
1判断题。
（1）电磁起重机是利用电磁铁原理制成的。（ ）
（2）电磁起重机通电时，磁能转换为电能，可吸起钢铁。（ ）
（3）我们可以通过增减串联干电池的数量来改变电磁铁的磁性强弱。（ ）
（4）探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，电磁铁不能长时间连接干电池。（ ）
（5 ）增大电流的同时减少线圈的缠绕匝数，电磁铁的磁性强弱一定不变。（ ）
（6）在“探究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数的关系”实验中，只能改变线圈的匝数，其他实验条件要保持不变。（ ）
2.选择题。
（1）电磁铁与一般磁铁不同的是（ ）。
A.磁性强弱可以改变
B.没有南北极
C.不能指示方向
（2）下列设备中，没有应用到电磁铁的是（ ）。
A.音箱 B.磁悬浮列车 C.自动铅笔
（3）关于磁铁与电磁铁，下列说法不正确的是（ ）。
A.磁铁的磁极一般是固定不变的，电磁铁的磁极可以改变
B.磁铁的磁性强弱一般是固定不变的，电磁铁的磁性强弱可以改变
C.电磁铁靠近磁铁，会产生“同极相吸，异极相斥”的现象
（4）下图中，电磁铁的磁性最强的是（ ）。
B. C.
（5）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（ ）。
A.提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好
B.做自己的实验，不要理会别人
C.听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划
素养提升
3.探究题。
501班同学在研究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系”时，其中五组同学得到一些实验数据（如表）。请根据数据回答下列问题。
线圈匝数 电磁铁通电时吸引的大头针数量/个
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
10匝 5 4 5 6 4
20匝 11 14 10 11 10
40匝 23 22 23 25 8
（1）在这个实验中，下面的材料适合用来制作电磁铁线圈的是（ ）。
A.细铁丝
B.细棉线
C.裸露铜丝
D.带塑料外皮的铜丝
（2）在这个实验中，不能改变的条件是（ ）。
A.干电池的节数线圈匝数
B.干电池的节数、铁芯的粗细
C.铁芯的长短、线圈匝数
D.铁芯的粗细、线圈匝数
（3）第6组同学在完成上述实验时，将线圈匝数修改成“12匝、14匝、16匝”。这样的操作是否可行？请说明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）通过上述实验，我们可以得到的结论是_____________________________________。
（5）分析实验数据，我们发现第5组最后一次实验的数据与结论有些不符。科学课上，遇到类似情况时，最理想的处理方式是_________________________________________。
参考答案
[课堂回顾]
（1）线圈的匝数 （2）干电池的节数 铁钉的大小 （3）弱 强
（1）干电池的节数 （2）线圈的匝数 铁钉的大小 （3）弱 强
[基础训练]
1.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)× (6)√
2.(1)A (2)C (3)C (4)B (5)B
[素养提升]
3.(1)D (2)B （3）不可行，因为线圈匝数差别太小，不易观察到明显的实验现象。
（4）其他条件相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
（5）分析出现问题的原因，重做实验
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