资源简介

(共24张PPT)
Plane reinforcement identification drawing
模块九 建筑施工图识读 9.3 建筑剖面图识读
Architecture
Architecture
目录
contents
教学目标
01
教学引入
02
教学展开
03
教学总结
04
教学目标
Educational objectives
Educational objectives
知识目标
掌握剖面图的图示内容和图示规定。
能力目标
能够独立的完成建筑剖面图的识读和绘制。
思政目标
帮助学生树立正确的理想信念和人生观。培养学生认真的学习态度、吃苦耐劳、一丝不苟的工作作风，勇于担当，爱岗敬业，遵守规则，树立良好的职业道德。
教学引入
Teaching introduction
02
Number two
PART TWO
03
PART THREE
Number three
教学展开
Teaching development
一、建筑剖面图的形成
假想用一个或多个与外墙轴线垂直的铅垂剖切平面将房屋剖开，对余下部分所作的正投影，称为建筑剖面图，简称剖面图。
1-1剖面图
1:100
4500
1200
2400
1200
1500
780
120
C
B
A
500
500
500
-0.300
0.900
3.300
2.400
3.180
+0.000
断面后的可见轮廓为细实线
剖切平面
投射方向
断面轮廓
为粗实线
建筑剖面图的识读
建筑剖面图的识读
二、剖面图的图示内容
1、表示墙、柱及其定位轴线。
2、表示室内首层地面、地坑、地沟、各层楼面、顶棚、屋顶(包括檐口、女儿墙、隔热层或保温层、天窗、烟囱、水池等)、门、窗、楼梯、阳台、雨篷、留洞、墙裙、踢脚板、防潮层、室外地面、散水、排水沟及其他装修等剖切到或能见到的内容。
建筑剖面图的识读
二、剖面图的图示内容
3、标出各部位完成面的标高和高度方向尺寸。
高度尺寸内容，应标注门窗洞口高度、层间高度和建筑总高度三道尺寸。其中外部尺寸有门、窗洞口(包括洞口上部和窗台)高度，层间高度及总高度(室外地面至檐口或女儿墙顶)。有时，后两部分尺寸可不标注。内部尺寸有地坑深度和隔断、搁板、平台、墙裙及室内门、窗等的高度。
建筑剖面图的识读
二、剖面图的图示内容
4、表示楼地面、屋顶各层的构造。一般用引出线说明。引出线指向所说明的部位，并按其构造的层次顺序，逐层加以文字说明。若另画有详图，可在详图中说明，也可在“构造说明一览表”中统一说明。
5、表示需画详图之处的索引符号。
建筑剖面图的识读
三、建筑剖面图的有关图线、比例规定
（1）用粗实线绘制被剖到的墙体、楼板、屋面板；用中粗实线绘制房屋的可见轮廓线；用细实线绘制较小的建筑构配件的轮廓线、装修面层线等；而用特粗实线绘制室内、外地坪线。
（2）绘图比例小于等于1：50 时，被剖切到的构配件断面上，可省略材料图例。
（3）绘制比例应与平面图绘图比例相同。
建筑剖面图的识读
四、实例
建筑剖面图的识读
四、实例
建筑剖面图的识读
四、实例
1、从图名和轴线编号与平面图上的剖切位置和轴线编号相对照，可知1-1剖面图是一个剖切平面通过楼梯间，剖切后向左进行投射所得的横向剖面图。
建筑剖面图的识读
四、实例
2、从图中画出房屋地面至屋面的结构形式和构造内容，可知此房屋垂直方向承重构件(柱)和水平方向承重构件(梁和板)是用钢筋混凝土构成的，所以它是属于框架结构的形式。从地面的材料图例可知为普通的混凝土地面，又根据地面和屋面的构造说明索引，可查阅它们各自的详细构造情况。
建筑剖面图的识读
四、实例
3、图中标高都表示为与±0.000的相对高度尺寸。图中只标注了门窗洞的高度尺寸。楼梯因另有详图，其详细尺寸可不在此注出。
建筑剖面图的识读
四、实例
4、从图中标注的屋面坡度可知，该处为一单向排水屋面，其坡度为3%。
注：如果坡度较大，可用形式为直角三角形的各边来表示，读作1:4。直角三角形的斜边应与坡度平行，直角边上的数字表示坡度的高宽比。
建筑剖面图的识读
五、建筑剖面图的绘图步骤
1、根据进深尺寸，画出墙身的定位轴线;根据标高尺寸定出室内外地坪线、各楼面、屋面及女儿墙的高度位置。
建筑剖面图的识读
五、建筑剖面图的绘图步骤
2、画出墙身、楼面、屋面轮廓。
建筑剖面图的识读
五、建筑剖面图的绘图步骤
3、定门窗和楼梯位置，画出梯段、台阶、阳台、雨篷、烟道等。
建筑剖面图的识读
五、建筑剖面图的绘图步骤
4、检查无误后，擦去多余作图线，按图线层次描深。画材料图例，注写标高、尺寸、图名、比例及文字说明
04
PART FOUR
教学总结
Teaching summary
Number four
这节课我们主要介绍了建筑剖面图的识读。重点是掌握剖面图的图示内容和图示规定。难点是对照建筑平面图、立面图抄绘建筑剖面图。本次课我们就讲到这里，同学们，下次课再见。

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