资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 春季
课题 八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》
教学目标
1.通过实验动手感知，验证液体内部存在压强。 2.通过实验探究液体内部压强的影响因素，并能应用其特点解决生活问题 3.通过推导得出液体压强公式，并能进行简单计算。
教学内容
教学重点：通过实验探究归纳液体内部压强的特点 教学难点：利用微小压强计探究液体压强规律
教学过程
一、创设情境，引入新课 学物理，先来聊生活，提出话题--大海。 师：“你们会如何描述大海呢？”“波光粼粼，一望无际可能是我们对于大海的初印象，那如果我们将视角下移，到万米的海底，会是什么样呢？” 与热闹的海边不同，真正的深海可以说是万籁俱寂，能够在此处存活的生物则大多没有骨骼，甚至有点不修边幅；我们人类想在这深海中穿行，必须要驾驶结构复杂，外壳坚硬的潜艇。这都是因为深海中存在着一股巨大的力量。有力的存在，一定有压强，如何证明呢？ 二、展示目标，引领学习 师：“今天的第一个学习任务就是验证液体中存在压强，还要通过测量与探究，分析其内部压强的特点，最后能利用压强公式进行简单计算。” 三、新课讲授 （一）学生活动一：验证液体内部存在压强 1.介绍仪器，引发思考 展示实验器材，分别是侧壁扎有小孔的瓶子，底部包有橡皮膜的瓶子，以及一次性塑料手套。邀请学生从家中找出这些器材，设计实验，利用它们来验证液体压强的存在。 2.分别展示，解释现象 （1）底部包膜的塑料瓶 “现象是橡皮膜向下凸出，解释…” （2）侧壁开口的塑料瓶 “现象是水从侧壁小孔喷出，解释…。” （3）塑料手套 “将带有手套的手伸入水槽，能感受到手套被收紧，说明…。” 3.教师总结，归纳结论 由于液体受到重力，且具有流动性，所以液体内部向各个方向都有压强。 （二）学生活动二：探究液体内部压强的特点 1.现象分析，提出猜想 师：“在使用侧壁开口的瓶子进行实验中，发现上下两个小孔中都有液体喷出，却有所不同，造成这样的原因是什么？” 生：“小孔深度不同，深度越大，液体压强越大” 师：“除此以外，还会有其他因素影响液体压强的大小吗？” 生：“液体密度，方向…” 师：“到底哪些因素真正影响液体内部压强的大小？又是如何影响的？下面我们就一起进入实验探究环节” 2.介绍仪器，讲解操作 师：“今天我们的实验主要使用的是微小压强计。” 教师演示仪器基本操作，检查装置气密性 师：“当你按压橡皮膜，它会将感知到的压强变化传递至U型管，出现高度差。这里其实体现了一个重要的实验方法—转换法。” 3.实验一：探究液体内部压强大小与方向的关系 播放实验视频，并提醒学生在学习任务单上记录实验数据。 师：“下面我们一起整理一下实验数据，发现在液体种类和深度相同时，探头方向的改变并不影响液体内部压强的大小，从而可以得出什么结论呢？” 生：“液体内部压强与方向无关” 师：“也即，液体内部同一深度向各个方向压强相同” 4.实验二：探究液体内部压强大小与深度的关系 播放实验视频，整理数据并得出结论。 u型管内液面差随着浸入清水中的深度增加而增加，说明在液体种类与方向相同时，液体深度越大，液体压强越大。 5.实验三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系 播放实验视频，整理数据并得出结论。 深度与方向相同时，u型管内液面差随着液体密度的增大而增大，说明在液体深度与方向相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。 6.教师总结 师：“经过三组实验，我们可以发现，液体内部同一深度处各个方向的压强都相同；液体内部压强大小与液体的密度，液体的深度有关。” （三）学生活动三：推导液体内部压强公式 1.理论分析，建立模型 师：“经过刚才的实验与分析，我们得出，液体内部压强随着深度的增加而增加，那么在液体内部，和A压强相同的点有多少个？” 生：“无数个” 师：“都在哪里？” 生：“与A点在同一平面” 师：“又因为液体内部同一深度向各个方向压强相同，所以如果想求A点压强，其实就可以转换为这个平面所受的向下的压强。” 师：“回顾第一个实验中，液体为什么会产生向下的压强呢？” 生：“受到重力” 师：“那我们再向后推进，这个平面所受向下的压强，就是高h的液柱由于重力对底面产生的压强。--模型法” 2.公式推导与整理 根据学习任务单所给物理量提示，完成液体压强公式的推导，提炼液体压强公式。 3.学以致用 师：“千万别小看这个公式，只有真正掌握了它，才能帮助我们更好的征服星辰与大海。30年，我国科研人员用了整整30年才真正走向了深海，2020年11月10日，由我国自主研发的“奋斗者”号潜水器突破万米大关，创造了10909的深潜记录，下面就让我们直击现场” 播放视频 师：“隔着屏幕都能感受到主持人的激动，大国重器，这次深潜的成功，也再次宣示了中国在世界科技上的领先地位。下面，就让我们利用今天所学的公式，算一算奋斗者号在万米需要承受多大的压强吧。” 学生完成计算 师：“这个数值相当于2230个人踩在你的脚背上。再次感叹我国科研的强大” 四、课堂小结 师：“我们今天的内容就学到这里，学海拾珠，大家一起来回忆一下这节课你都学到了哪些内容。” 五、作业布置 挑战自我：请尝试利用生活中的材料制作实验仪器，并设计实验探究液体压强与深度、密度的关系。

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