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(共98张PPT)
第一单元　生物和生物圈
1
知识梳理 素养形成
2
重点难点 素养拓展
3
实验探究 素养提升
4
真题自测 明确考向
知识梳理 素养形成
[巧记：一需、四能、一特性]
[拓展：有些生物呼吸不需要氧气，如乳酸菌进行无氧呼吸]
营养
呼吸
身体内产生的废物
作出反应
生长和繁殖　
遗传和变异
生物的其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物还具有新陈代谢、适应环境和影响环境等特征。
2．生物特征的应用
(1)生物与非生物的判断：判断某一物体是否属于生物，应看其是否同时具有生物的共同特征，而不能只根据某一特征来判断。
[易错：能运动的不一定是生物，如机器人；能“生长”的也不一定是生物，如钟乳石]
(2)生命现象和非生命现象的判断：生命现象是生物在生长、繁殖等活动中表现出来的现象，体现的是生物的特征，因此判断时可从该物体是否为生物着手。只有生物才会有生命现象，非生物没有生命现象。
肉眼
(2)调查法
①调查分为普查(如人口普查)和抽样调查(常用五点取样法)。
②调查的基本步骤
③调查活动中的注意事项：注意个人安全；爱护生物资源，不破坏生物的生活环境；如实记录；调查要全面细致。
[变量偏离现实
生活的组]
[变量接近现实生活的组]
[实验材料要到达一定数量，以避免偶然性]
[不同的条件(变化的量)就是实验变量]
[有些数据要求平均值，以减小误差]
　 生物与环境的关系
1．生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做___________，
包括_______________和__________________。
生态因素
非生物因素
生物因素
[技巧：水越深，光越暗，氧越少]
[技巧：山越高，温度越低，
空气越稀薄]
3.生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响：自然界的生物与生物之间形成了各种关系，生物间的关系主要包括________、_________、________、___________、共生关系等。
捕食关系
竞争关系
合作关系
寄生关系
[运用：“草盛豆苗稀”]
4.生物对环境的适应和影响

(1)生物对环境的适应：现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的__________和生活方式。生物对环境的适应具有_______和_______。如在炎热缺水的荒漠中的骆驼和骆驼刺对干旱缺水环境的适应。
形态结构
普遍性
相对性
(2)生物对环境的影响：生物在____环境的同时，也____和____着环境。如蚯蚓能使土壤疏松，还能增加土壤肥力。
适应
影响
改变
　 生物与环境组成生态系统
1．生态系统的组成
(1)生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与____所形成的统一的整体。例如，一片森林，一块农田，一个湖泊等。
环境
(2)生态系统的组成
[即生产者]
(3)生产者、消费者和分解者之间是_______________________的关系(如下图)。
相互依存、相互制约
2．食物链和食物网
(1)食物链

①概念：在生态系统中，不同生物之间由于___________的关系而形成的链状结构。
[警示：指的是生产者和消费者之间，一定不要出现分解者]
吃与被吃
②食物链的书写原则　
a．起点：起始环节必须为生产者，其他环节为消费者，不包括分解者和非生物部分。
b．箭头：表示物质和能量流动的方向，必须由被取食者指向取食者。
c．终点：该生态系统中的最高级消费者。
[拓展：食物链中的每个环节叫做营养级。如草→羊→狼，草为第一营养级，羊为第二营养级，狼为第三营养级]
(2)食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。
食物链组成的判断
若图中甲、乙、丙、丁构成食物链，判断其食物链组成为以下几种情况：
[常考：生态系统能量的最终来源]
食物链
食物网
光合
单向
逐级递减
越多
4．生态系统具有一定的自动调节能力
(1)一般情况下，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对____的，这说明生态系统具有一定的_________能力，但这种自动调节能力是____________的，如果外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
(2)生态系统的成分越复杂，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，自动调节能力就越___。例如，森林生态系统比草原生态系统稳定性___。
稳定
自动调节
有一定限度
强
强
食物链中生物数量变化的规律
(1)短时间内：若某种生物数量减少(增加)，则以此生物为食的生物数量也会减少(增加)，而被此生物捕食的生物数量会增加(减少)。
(2)经较长时间：若某种生物的数量减少(增加)，则以此生物为食的生物数量会先减少后增加(先增加后减少)，最终趋于稳定，而被此生物捕食的生物数量会先增加后减少(先减少后增加)，最终趋于稳定。
　 生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的概念：地球表面适合生物生存的一薄层。地球表层的所有____和其_____________构成了生物圈。
2．生物圈的范围：以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括______________、______________、______________。
生物
生存环境
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面
3．生物圈的作用：生物圈为生物的生存提供了基本条件——营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
[森林生态系统的自动调节能力最强]
[由于生物种类少，农田生态系统调节能力最弱]
重点难点 素养拓展
　 生物判断
样题1　下列所描述的生命现象与其实例不符的是(　 　)
A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后
B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳
C．生物能排出体内的代谢废物——蜻蜓点水
D．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
C
1．下列属于生命现象的是(　 　)
A．大雁南飞 B.潮起潮落
C．秋高气爽 D．繁星点点
A
　 科学探究的基本方法
样题2　央视春晚节目中的“朱 ”以其飘逸灵动的舞蹈，静谧梦幻的场景诉说着人与自然关系的思考。科研人员为了更好地保护朱 ，在其栖息地安装摄像机，记录朱 的行为。这种研究方法属于(　 　)
A．观察法 B.实验法
C.比较法 D.调查法
A
2．为了解安宁河沿岸大棚种植葡萄的品种以及栽培现状，某生物兴趣小组先后到各葡萄主产区，考察种植品种、收集相关资料。其主要采用的科学研究方法是(　 　)
A．测量法 B．实验法
C．调查法 D．观察法
C
3．观察是学习生物学的重要方法之一。下列观察方式中符合观察顺序要求的是(　 　)
A．肉眼→放大镜→显微镜
B.放大镜→肉眼→显微镜
C.放大镜→显微镜→肉眼
D．显微镜→放大镜→肉眼
A
下列叙述不正确的是(　 　)
A．表中乙组加入灭菌牛奶的量应为50毫升
B．共有3组对照实验
C．甲组和乙组的实验变量是温度
D．消毒棉球的作用是防止细菌进入瓶内
B
D
探究实验的设计原则
①对照原则：对探究的问题设置对照组和实验组，一般不接受实验变量处理的或保持原有状态的组作为对照组，接受实验变量处理的组作为实验组。②单一变量原则：探究的问题就是实验变量。对照实验的实验组和对照组，有且只有一个变量，除了变量不同外，其他条件都要相同且适宜。③重复性原则：为了减少实验偶然性和实验误差，进行科学探究时，要尽量增加实验对象并进行重复实验。实验过程中记录的实验数据，可以采取取平均值(或求和)的方法，对数据进行处理。
　 非生物因素对生物的影响
样题4　海洋的上层多绿藻生长，较深处生长着许多海带，影响植物如此分布的主要因素是( )
A．海水温度 B．含盐量
C．有机物含量 D．阳光
D
5．影响沙漠绿洲分布的非生物因素主要是( )
A．阳光 B．温度
C．水 D．空气
C
　 生物因素对生物的影响
样题5　(双选)有一种兰花蜂，在繁殖季节雄蜂专门采集兰花的香味物质。然后许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾。下列对此现象的分析中，错误的是( )
A．兰花与兰花蜂之间为共生关系
B．这是兰花蜂对环境的一种适应
C．兰花的香味物质是兰花蜂雄性分泌的性外激素
D．由于环境因素的影响，兰花的香味物质减少，会导致兰花蜂群体数量下降
AC
6．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，反映了豆苗与杂草之间的关系是( )
A．竞争 B．寄生
C．捕食 D．合作
A
　 生物对环境的适应和影响
样题6　当气温骤降时，有些同学因未及时添加衣物，得了感冒，但有些同学虽然也未添加衣物却并没有感冒。对这两种现象，下列说法正确的是(　 　)
A．前者说明生物影响环境，后者说明环境影响生物
B．前者说明环境影响生物，后者说明生物影响环境
C．前者说明环境影响生物，后者说明生物适应环境
D．两种现象都说明生物适应环境
C
7．下列诗句或歌词中，能体现温度对生物影响的一项是( )
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．近水楼台先得m月，向阳花木易为春
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
A
　 生态系统的组成
样题7　如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。有关叙述错误的是( )
A．甲表示生产者，主要是绿色植物
B．乙表示消费者，包括人和各种动物
C．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物
D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
D
8．下列说法中，能够被看做一个生态系统的是( )
A．一个池塘中的植物、动物和微生物
B．一片麦地里的空气、土壤、阳光等环境因素
C．一片树林中的树木、小草及空气
D．一片草地上的所有生物和环境因素
D
9．在生态系统中，具有能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( )
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．以上都是
D
　 食物链和食物网_
样题8　2021年1月1日，长江重点流域全面实施“十年禁渔”，以促进长江生态持续发展。图示为长江部分生物构成的食物网，有关叙述错误的是(　 　)
A．图中食物网共有5条食物链
B．图中鲫鱼和轮虫有竞争关系
C．禁渔可防止图中食物链中断
D．禁渔可减弱生态系统稳定性
D
10．下图是一生态系统在一定时间内的三个种群的数量变化图，请据图分析回答下列问题：
(1)根据曲线写出各种群构成的食物链：________________。
(2)如果该生态系统中有两种昆虫，则植食性昆虫可能是______，肉食性昆虫可能是______，食虫鸟类可能是___。甲和乙的关系是____关系。
(3)如果人类大量捕杀甲，___的种群数量会剧增，___会因此剧减，从而使生态系统的_________________受到影响。
植物→乙→__丙→甲
植物→乙→丙→甲
乙
丙
甲
捕食
丙
乙
自动调节能力
实验探究 素养提升
实验1　探究光对鼠妇生活的影响
提出问题　光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设　鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。(作出假设的依据：在比较暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没有看到)
实验过程
①以小组为单位进行实验。
②设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，两侧分别盖上纸板和玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。实验装置如下图：
[变量是光]
得出结论
①现象：光照处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。
②原因：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
③结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
光照
相同
平均值
(1)有的同学在实验时，一直成群地围在实验装置周围观察，这样做可以吗？_____________。因为_____________________________________________________________。
(2)有的同学在实验时，在实验装置的一侧盖上玻璃板，一侧不盖玻璃板，这样做可以吗？_____________。因为_________________________________________________________________________。
不可以
人群多会遮住阳光，从而造成实验组光照不
足，影响实验结果
不可以
盖玻璃板可以保证两侧除光
照量不同外，其他的量保持一致
(3)若要探究湿度对鼠妇分布的影响，该如何改进该实验？
①实验变量是_________________。
②实验装置改进：______________________________________________
____________________________。
水分(或湿度)
铁盘内一半放湿润的土壤，另一半放干燥的土壤，将
整个铁盘用纸板遮盖住
样题　小明为研究“土壤的湿度对鼠妇生活的影响”，他设计了一组探究活动。请你将他的探究活动报告填写完整。
提出问题：土壤的湿度会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：__________________________________________________。
鼠妇适于生活在潮湿(或干燥)的土壤里
制订计划：
【材料用具】a.1 只鼠妇；b.10 只鼠妇；c.湿土；d.干土；e.铁盒；f.玻璃板；g.纸板；h.阴暗；i.明亮；j.潮湿；k.干燥。请选择本实验用到的材料用具___________________(用字母填空)。
【实验装置】在铁盒内以横轴中线为界，左右两侧分别放置_____________，这样在铁盒内就形成了_____________两种环境。(用字母填空)
　b、c、d、e、g
c和d　
j和k
【方法步骤】
(1)全班分成 6～8 个小组进行实验。
(2)将鼠妇放入实验装置，注意两侧的中央放的鼠妇数量要____________。
(3)每分钟统计一次两侧的鼠妇数目，要统计 10 次。
(4)实验结果：___________________________________________。
相等
鼠妇朝向湿土一侧爬行，且在湿土一侧数量多
(5)实施计划：在实验过程中仔细观察，认真记录。可将鼠妇在不同湿度下的分布数量记录下来。
①在探究过程中要注意的关键是_____________________________________。
②为了使探究的结果更趋于准确，要计算出全班各组数据的平均值的目的是________________。
(6)得出结论：_______________________________________。
(7)表达和交流。
控制单一变量(土壤湿度)，设计对照实验
减小实验误差
鼠妇适于生活在潮湿的土壤里
真题自测 明确考向
一、选择题
1．(2023·衡阳)下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是(　 　)
A．海豚捕食大马哈鱼——生物的生活需要营养
B．蘑菇能够由小长大——生物都有遗传和变异的特性
C．鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸
D．含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢——生物能对外界刺激作出反应
B
2．(2021·衡阳)珍妮·古道尔在研究野生黑猩猩的行为时发现，其群体中有首领，群体内有分工，她所采取的主要研究方法是(　 　)
A．观察法 B.调查法
C.实验法 D.资料分析法
A
3．(2022·衡阳)“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”下列关于人和桃树的有关叙述，不正确的是(　 　)
A．都能排出体内的废物
B．都具有遗传和变异的特性
C．桃的花和人的耳朵都属于器官
D．桃的树皮和人的皮肤都属于保护组织
D
4．(2023·衡阳)下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是(　 　)
A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养
B．种瓜得瓜，种豆得豆——生物能排出体内产生的废物
C．一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应
D．春华秋实——生物能繁殖后代
B
5．(2021·衡阳)下列属于生物的是(　 　)
A．钟乳石 B．机器人
C．七星瓢虫 D．无机盐
C
6．(2019·衡阳)下列生命活动中，属于生物对外界刺激作出反应的
是(　 　)
A．同一株碧桃上开出不同颜色的花
B．斑马发现敌害后迅速逃跑
C．蘑菇从小长大
D．雏鸡破壳而出
B
7．(2022·衡阳)含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这一事实说明(　 　)
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界的刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖
C
8．(2021·衡阳)生物圈是地球上最大的生态系统。下列有关生态系统的叙述不正确的是(　 　)
A．如图生态系统包含的食物链为树→虫→鸟
B．细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者
C．在食物链中，营养级别越高，体内的有毒物质积累得越多
D．森林生态系统具有净化水质等作用，有“地球之肾”之称
D
根据表中数据判断，下列各项正确的是(　 　)
A．表中生物可构成一条食物链为：D→B→C→E→A
B．表中生物A是消费者
C．表中生物C与E是竞争关系
D．表中生物D的数量最多
C
10．(2023·衡阳)下列有关说法，错误的是(　 　)
A．南岳衡山可以看做一个生态系统
B．土壤→草→虫→鸟，表示一条食物链
C．植物是生态系统中的生产者
D．生物圈是最大的生态系统
B
11．(2022·衡阳)下列叙述中，属于生物因素对生物的影响是(　 　)
A．千里之堤，溃于蚁穴
B．雨露滋润禾苗壮
C．草盛豆苗稀
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C
12．(2021·衡阳)如图是某草原生态系统的食物网简图。据图分析，下列说法正确的是(　 　)
A．水稻、昆虫都属于生产者
B．该图可以代表一个生态系统
C．生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的
D．青蛙和鸟是捕食关系
C

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