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(共45张PPT)
写作《写出人物个性》
学习 目 标
（一）
把握人物外在特点与内在精神之间的关系，了解并掌握写人的基本方法。。
（二）
学会以事写人，运用典型事例和特定的写作技巧来表现人物的个性。
（三）
积极参与写作训练，能够按要求写出较完整的片段或作文，提高写作技巧与水平。
1.猜猜他(她)是谁
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
为什么猜不出？。
新课导入
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
任务一：什么是人物个性
如何理解“个性”？
个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生
活经历中形成的。
个
性
篮球另类罗德曼
文坛奇人沙叶新
……
思想品质
行为习惯
……
与众不同
的特征
什么是个性？
[小结]
个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和
生活经历中形成的，就是指人物的性格、思想、
身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行
方式。
个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。
人物个性特点
外在
内在
外貌
神态
动作
语言
心理
品质
气质
修养
看
听
想
感
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
任务二：怎样写出人物个性
二、如何展现人物个性
(一)精选典型事件,多侧面塑造“立体”的人物。
我
的
“土”
老
妈
1.“土”老妈惊现
家长会
2.雪夜送邻居去
医院
3.迎联欢带病
排舞蹈
生活俭朴
关爱子女
热心友善
乐于助人
敬业爱厂
一丝不苟
家庭中好母亲
邻里间好公民
工作上好职员
自私
的
商人
突然把自己家库
存的食品全部廉
价地卖给顾客.
原来他的食
品已变质
惟利是图
的商人
（二）点缀细节镜头，于小处凸现“特写”的人物个性。
吝
啬
葛朗台
严监生
贪婪 占有
刻薄 守财
水
生
嫂
细
节
描
写
“女人的手指震动
了一下，想是叫
苇眉子划破了手，
她把一个手指放
在嘴里吮了一
下。”
“震动”“吮”这样
的动作揭示了
人物瞬间心理
复杂微妙的感
情活动，胜过
千言万语。
细节描写是通过对人物的细小的神态动作、生活中细小的事件、环境中细小的事物进行描写，来塑造形象和表现主题的方法。任何作品，它合情合理的故事情节、有血有肉的人物形象、绘声绘色的生活环境，都离不开传神的细节描写。没有细节描写，故事情节和人物形象只能是干巴巴的，故事必然成为梗概，人物只能如同影子，既失去了高度的真实性，也失去了艺术的感染力。
运用细节描写，应当注意两点：
第一，细节要真实。情节可以虚构，细节必须真实。细节如果违背生活的逻辑，整个作品就不能令人置信；它的认识作用、教育作用和美感作用也便失去了存在的基础。
第二，细节要典型。这就是要选择那些富于表现力的有意义的细节，选择能有力服务于塑造人物形象和表现主题思想的细节。如果无节制地描写繁琐的细节，就会淹没作品的主体，使作品的主题模糊不清。
例如《儒林外史》：（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。
契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣穿、脱、穿的描写。这个细节不影响故事情节的发展，但在刻画人物上很起作用。
主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”于是，掉转话头，指责赫留金。
人群议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了——“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了大衣又穿了起来。
最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警
官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹紧大衣，
穿过广场径自走了。这个细节贯串全文，多方面刻
画了人物的思想性格。
出场时穿的新大衣，显示警官耀武扬威的气焰；变化无常的过程，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧，趋炎附势，媚上压下的性格。
大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，
“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。
描 写 手 法
肖像
语言
行动
心理
环境
……
以 “形” 传 “神”
吐露心声如见如闻
勾勒个性生动形象
入乎其里出乎其中
渲染气氛突出个性
……
（三）广用多种描写，全方位绘制“彩色”的人物个性
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
任务二：写出人物个性常用方法
描写人物的方法
外貌描写
语言描写
心理描写
动作描写
要选取亮点，突出人物鲜明性，不必面面俱到
要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性来写，要重视细微的举止。
不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。
写法借鉴
一、恰当独到的选材
选取典型事例来突出人物的性格特点，
其他与性格特征不吻合的事件一律摒除。
《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、
“渑池会”、“将相和”三个故事，“完璧归
赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的
个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如
宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性
特点，司马迁就是通过这样三个历史小
故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体
的”人物个性。
A、源于生活真实 不可刻意编造
B、独具个人特色 切忌人云亦云
C、组合各个方面 加强详略处理
二、真实生动的描写
肖像描写、语言描写
动作描写、心理描写
细节描写、侧面烘托
白描勾勒、对比映衬
…… ……
1、写好肖像，以形传神
肖像描写（也称外貌描写）：是指对人
物的容貌、神情、体形、姿态、衣饰等
特征的描写。肖像描写的目的是以形传神。
“外形是理解人物的钥匙”
2、语言描写
言为心声，选用最富有个性化和本质化
的符合特定环境的语言描写，包括人物
的独白和对白。语言反映人物的个性，
什么人说什么话，“言如其人”。
李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗：
“哥哥，这黑汉子是谁 ”戴宗让他拜宋江
时，他道：“若真个是宋公明，我便下
拜；若是闲人，我却拜甚鸟!节级哥哥，
不要赚我拜了，你却笑我！”当知道确是
宋江后，他拍手叫道：“我那爷！你何不
早说些个，也叫铁牛欢喜！”说完扑倒身
子便拜。
——率直、憨厚、可爱
3、写好心理，倾诉心声
心理描写：指对人物在一定环境中思想
活动的描写。
可以用内心独白刻画；用对话刻画；用
传神的动作刻画；用景物描写刻画；用
第三人称的写法，从旁对人物的心理活
动进行描述分析。
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和
时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不
堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老
练，他今天肯定是百万富翁了……
《儿子眼里的父亲》
5、正面描写与侧面描写相结合
正面描写：是把镜头直接对准描写对象进行
刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或
写心理。
侧面描写：是着意写对象的周围事物，或以
物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来
刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为
突出。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌：
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱
帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归
相怨怒，但坐观罗敷。”
描写行者、少年等人见到罗敷的神态与
动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
任务三：实践操练
二三事
实践操练
作文题目：
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象,设计情节,有真情实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 800字.
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现生活的真实,充分运用人物描写的方法,鲜明的突出人物的个性。
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在草稿上明确写下“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”词语。
3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.
方法指导
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，右嘴角边有一个榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
范文导航
我的老师（魏巍）
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1.拟题 文章所写内容与所填词语相一致。
2.人称 用第三人称写。
3.语言 尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.
4.情节 撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.
特别提醒
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
任务四：课堂总结，布置作业
怎样写出“个性”？
恰当独到的
选材
源于生活真实 不可刻意编造
独具个人特色 切忌人云亦云
组合各个方面 加强详略处理
真实生动的
描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
特定的生活环境描写
善
于
表
现
个
性
才
具
有
感
染
性
怎样写出“个性”？
怎样写出“个性”？
恰当独到的
选材
源于生活真实 不可刻意编造
独具个人特色 切忌人云亦云
组合各个方面 加强详略处理
真实生动的
描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
特定的生活环境描写
善
于
表
现
个
性
才
具
有
感
染
性
父爱（母爱）是永恒的题材，请以
“父亲（母亲）”为话题写一篇百字左右
的片段。
要求：选取日常生活中的琐事，以外貌、
语言、动作描写为主要方式，对父亲（母
亲）进行多角度个性展示，使人感到亲切、
自然、生动。
布 置 作 业

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