资源简介

(共45张PPT)
十二载的寒窗苦读，如今已然到了亮剑的时刻，那就毫不犹豫地亮出你的宝剑，秀出你的精彩！
【老师寄语】
练透，举一反三，
触类旁通，游刃有余！
高考试题鲜明特征：“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”
命题原则：“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”
把整本书装进脑中！
专题八
2024高考政治二轮复习【大单元专题】复习
哲学基本思想与辩证唯物论
必修四 《哲学与文化》（结合2023秋新教材）
全书主线
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
学习马克思主义哲学和文化观，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
本课主干
哲学
世界观
方法论
具体科学
基本问题
基本派别
唯物主义
唯心主义
马克思
主义
哲学
基本特征
中国化时代化
探究世界
的本质
辩
证
唯
物
论
物质
运动
规律
一切从实际出发，实
事求是
意识
主观能动性
思维和存在的关系问题
一般到个别
科学
一般到个别
深化
一般到个别
深化发展
一般到个别
概括总结
考情统计 考查方式及内容
2022全国甲卷 以选择题的形式，考查一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的关系
2023北京卷 以选择题的形式，考查思维与存在的关系问题
2022全国乙卷 以非选择题的形式，考查物质与意识的辩证关系
2023海南卷 以主观辨析题的形式，考查唯物论
2022山东卷、2023浙江卷 以选择题的形式，考查意识活动的特征
2022湖南卷、2023辽宁卷 以选择题的形式，考查发挥主观能动性与尊重客观规律统一，意识活动的特征，意识对物质的能动作用；以非选择题的形式考查，发挥主观能动性与尊重客观规律的统一，
2022广东卷 以选择题的形式，考查意识活动的特征，意识的内容，物质决定意识
2022辽宁卷 以选择题的形式，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义哲学的功能，发挥主观能动性与尊重客观规律的柱，
素养落实
辨识哲学的基本派别，厘清物质与意识、客观规律与主观能动性的关系，学会运用主观能动性和一切从实际出发，实事求是的知识分析和解决实际问题。
科学精神
坚持唯物主义，反对唯心主义，坚定理论自信。
政治认同
坚持以哲学为指导，提高自觉运用哲学理论分析和解决社会问题的能力。
公共参与
哲学的基本内涵与基本派别
核心考点一
命题感悟
高考多结合自然科学的最新成就考查哲学与具体科学的关系，结合名人名言等考查哲学的基本派别、马克思主义哲学的基本特征及其中国化时代化。
考向一　哲学与具体科学
1.(2022·江苏高考)概率论与数理统计表明，空间上微观的随机性导出了宏观的决定性。微分动力系统的研究又揭示出，时间上微观的决定性呈现为宏观的随机性。气体分子一个一个随机活动于空间的局部，而整体上却遵从明显的规律……数学的严密论证帮助哲学家在一定程度上说明：决定的必然性与随机的偶然性不仅是对立的，而且是统一的。材料告诉我们
A.必须透过事物的现象看到本质
B.哲学为具体科学的发展提供指导
C.量的积累能够引起事物的质变
D.具体科学的发展为哲学提供基础
√
高考真题
核心整合
1.哲学的内涵
内涵 注意
哲学是系统化理论化的世界观 日常生活中零散的、不自觉的世界观并不是哲学
哲学是世界观与方法论的统一 并非所有的哲学都是科学的世界观与方法论的统一
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
基本形态 基本观点 代表人物及观点
古代朴素唯物主义 否认神创说，认为世界是物质的 ①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土；②荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起；③范缜：形存则神存，形谢则神灭；④王夫之：气者，理之依也
近代形而上学唯物主义 把物质归结为自然科学意义上的原子 ①霍尔巴赫赫：原子是世界的本原；②狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成；③培根：万物的基础是原始物质，是基本元素
辩证唯物主义和历史唯物主义 物质决定意识，意识具有能动作用 ①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有反作用；②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用
区别 代表人物及观点
主观唯心主义 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原，认为客观事物乃至整个世界，都依赖于人的主观精神 ①盂子:“万物皆备于我”;②陆九渊:“吾心便是宇宙,宇宙便是吾心”;③王阳明:“心外无物”;④贝克莱:“存在就是被感知”;⑤笛卡儿:“我思故我在”;⑥康德:“人的理性为自然界立法”
客观唯心主义 把客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 ①朱熹:“理在事先”“理生万物”“未有此气，已有此理”;②柏拉图:理念是世界的本原;③黑格尔:自然界和人类社会是“绝对精神”的外化;④上帝创造世界
唯物主义的三种基本形态
唯心主义
的两种基本形态
思维(意识)和存在(物质)的关系问题
何者为第一性
（思维和存在谁决定谁）
有没有同一性
（思维能不能正确认识存在）
存在决定思维
思维决定存在
能
不能
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
（根本的、最重要方面）
（从属方面）
2、 哲学的基本问题和基本派别
(1)哲学基本问题的两方面内容
联系 哲学基本问题第一个方面的问题的解决是第二个方面的问题解决的前提和基础，第二个方面的内容是第一个方面的内容的展开和深化；哲学基本问题第二个方面的问题的解决也影响第一个方面的问题的彻底解决
考向二　哲学的基本问题与基本派别
2.(2022·浙江6月选考)下列观点中属于古代朴素唯物主义思想的有
①原子和虚空是世界的本原
②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙
③形存则神存，形谢则神灭
④不唯上、不唯书、只唯实
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
高考真题
注意
从独立的基本派别上看，哲学上只存在“两大阵营”，即唯物主义和唯心主义。要正确揭示世界的本原，不仅要坚持唯物主义的观点，还要坚持辩证法的观点。只有这样，才可能成为彻底的唯物主义者
4.(2020·江苏高考，31A)人的理性能够为客观物质世界确立自然法则。属于客观唯心主义
提示　×。
该观点违背了物质的客观性，属于主观唯心主义的观点。
高考真题
(2)基本派别
阵营 基本形态 内涵
唯 物 主 义 古代朴素唯物主义 把世界的本原归结为具体的物质形态(如水、气、火、土等)
近代形而上学唯物主义 把原子看作世界的本原，把原子的属性等同于物质的属性，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限
辩证唯物主义和历史唯物主义（马哲） 第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
阵营 基本形态 内涵
唯心主义 主观唯心主义 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)理解为世界的本原，认为客观事物乃至整个世界，都依赖于人的主观精神
客观唯心主义 把客观精神(如理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现
内容上
马克思主义哲学基本特征
作用上
唯物辩证的自然观与历史观的统一
第一次在科学的基础上唯物主义与辩证法的有机结合
实践基础上的科学性和革命性的统一
马克思哲学的核心观点：实践
4、马克思主义哲学的基本特征
与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质
理论品质
(1)基本特征
(2)马克思主义中国化时代化的理论成果
毛泽东思想 精髓：实事求是。基本立场、观点和方法、活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 所蕴含的丰富的哲学思想是当代中国共产党人对马克思主义哲学思想的重要贡献
习近平新时代中国特色社会主义思想 以习近平同志为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。具有丰富的哲学内涵，为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下
提醒
马克思主义的中国化时代化，
从唯物论角度看，
体现了主观与客观的具体的历史的统一；
从认识论角度看，
体现了理论与实践的具体的历史的统一；
从辩证法角度看，
体现了矛盾的普遍性与特殊性的统一。
(1)物质决定意识，
我国具体国情的变化要求马克思主义不断向前发展，从而发挥其积极的能动作用。
(2)认识具有无限性，
社会实践不断发展变化要求我们解放思想和与时俱进，不断推动马克思主义的中国化时代化。
(3)一切事物都是发展变化的。
作为人类认识之一的马克思主 义也需要不断向前发展。
(4)辩证否定观
要求树立创新意识，通过理论创新推动实践创新，所以需要通过发展马克思主义来解决面临的新问题。
(5)社会存在决定社会意识，
我们社会现实的变化，要求作为指导思想的马克思主义也要不断向前发展。
提升：马克思主义在中国丰富和发展的原因
世界的物质性与运动的规律性
核心考点二
命题感悟
高考多结合人们在认识世界和改造世界的活动中取得的成功案例，考查考生对尊重客观规律，正确发挥主观能动性和一切从实际出发的理解和运用。
核心整合
1.世界的物质性
自然界具有物质性 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的。
要尊重自然，顺应自然，与自然和谐共生
人类社会具有物质性 人类社会是物质世界长期发展的产物；
构成社会物质生活条件的基本要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
要遵循社会规律
意识依赖于物质 意识是自然界和社会长期发展的产物；
意识是人脑的机能；
意识是人脑对客观存在的反映(主观映象)
结论 世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论
对同一事物或现象，不同的人因立场、
思维方式方法、知识构成、世界观等主观因素不同，
会形成不同的意识 阶级性和主体差异性
图示法归纳世界的物质统一性原理
突破提升： "客观实在”与"客观存在”
客观实在 客观存在
区别 “客观实在":是指不依赖于人的意识而存在的特性。它是对宇宙间一切事物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。 “客观存在" :既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。
联系 客观实在是一种客观存在。 客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。
提醒 ：物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。
3.运动的规律性
(1)物质和运动的关系
关系 强调 误区
物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式 侧重强调物质离不开运动 辩证法 离开运动谈物质会导致形而上学
运动是物质的运动，物质是运动的承担者 侧重强调运动离不开物质 离开物质谈运动会导致唯心主义
(2)规律的客观性与普遍性
原理 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭；规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律
方法论 尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律
3.正确发挥主观能动性
人能够能动地认识世界 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，它不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律 ，追溯过去，预测未来，创造理想幻想的世界
人能够能动地改造世界 意识可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物
意识不具有直接现实性
提醒
意识的能动作用是有条件的 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能正确指导人们的实践；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败
方法论 尊重客观规律，正确发挥主观能动性，树立正确的意识，克服错误的意识
4.一切从实际出发，实事求是
理论依据 物质与意识的辩证关系；尊重客观规律与发挥主观能动性的关系
具体要求 ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发
②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想
(2022·全国乙卷)阅读材料，完成下列要求。
习近平强调，②要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
①某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念。①学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。
高考真题
①学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。①结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，②引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗？”已然成为该校同学打招呼的流行语。②该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
解题流程
第一步 审设问，定方向
第二步 析材料，调知识 材料信息①：该小学根据小学生身心发展特点、依据二十四节气、结合地方民俗和文化开设劳动课程，学校给各年级学生安排不同农活
答题语言：学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活
教材溯源：物质决定意识，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来
第二步 析材料，调知识 材料信息②：要在学生中弘扬劳动精神，该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”
答题语言：明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性
教材溯源：意识对物质具有能动反作用
第三步 组答案， 用术语
物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活；明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。(参考答案)
麻辣烫经营者伏玉莲表示生意非常好，“一天比一天增加的人多，有时候回去都凌晨五点多了，最早是凌晨三四点关门，特别高兴他们来到甘肃，品尝这边的麻辣烫。”全国各地都有的麻辣烫，为何在天水火了呢？
商户表示，原因在于辣椒和汤底。麻辣烫所用的辣椒油很特别，是用本地特产的羊角辣椒磨成辣椒末，然后淋上热油，慢慢搅拌而成的。甘谷辣椒、秦安花椒……
一碗麻辣烫，“点燃”一座城。为了让外地游客品尝到地道的天水麻辣烫，天水市精心打造了麻辣烫一条街，筛选全市39家口碑较好、受网友追捧的天水麻辣烫经营者入驻。为了方便外地游客，天水还专门开设了麻辣烫公交车专线。
连接生活
提升
坚持一切从实际出发，实事求是的辩证法要求：
认识联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；
用发展的观点看问题，把握变化着的客观实际；
坚持具体问题具体分析；
坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。
辩证唯物论的基本原理
归纳总结
(1)物质与意识的辩证关系
世界观 方法论
物质决定意识，意识是客观存在的反映 一切从实际出发，实事求是
意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用 重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识
辩证唯物论的基本原理
归纳总结
(2)客观规律性与主观能动性的辩证关系
①尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件，发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
②发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
③要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把实事求是与解放思想结合起来，把高度的革命热情与严谨踏实的科学态度结合起来。
唯物论思想在哲学模块的贯穿
前挂后联
(1)认为事物的联系、变化发展、矛盾是客观的，在辩证法中坚持了唯物主义思想。
(2)坚持实践的客观物质性，在认识论中贯彻了唯物主义思想。
(3)认为社会存在决定社会意识，在社会历史领域坚持了唯物主义思想。
作业：
步步高讲案
核心考点一
考向三3（2022.广东高考
微点澄清1、4题
预测2、3
核心考点二
考向2、3
微点澄清2、5
命题猜想3

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