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第8课 西欧的思想解放运动教案
【教学目标】
1、理解西欧思想解放的历程是由欧洲资本主义萌芽从产生到壮大的经济基础所决定的，学会社会存在决定社会意识的唯物史观方法；
2、学会通过地图、时间轴来观察西欧思想解放运动，理解重大历史是在特定的时空条件下发生的；
3、在对西欧思想解放运动的探究中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述，能够规范地引用史料；
4、能够在尽可能占有史料的基础上，在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述文艺复兴、启蒙运动等内容；
5、能够认识到西欧的人文主义思想是人类文明的优秀思想成果，能够在西欧人文主义思想中汲取养分，进一步认同新时代中国特色社会主义精神文明建设和社会主义核心价值观。
【教学重难点】
重点：通过文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动理解西欧人文主义思想的发展历程。
难点：理解西欧人文主义思想如何从封建专制和教会禁锢中解放出来，并不断深入发展的过程。
【新课导入】
【师】图片展示了意大利的佛罗伦萨，佛罗伦萨是一座著名的历史文化古城。它是文艺复兴运动的发源地，在13-15世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心之一，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视，此地当时聚集了众多名人，如达·芬奇、但丁、伽利略、拉斐尔、米开朗琪罗、薄伽丘等。众多卓越的艺术家们创造了闪耀着文艺复兴时代光芒的文学作品、建筑、绘画等，使佛罗伦萨成为欧洲艺术文化和思想的中心。
【新课讲解】
文艺复兴
国的明朝时期。之所以称为“文艺复兴”，在于这期间的学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化也将迎来再生，复兴即再生之意。
[PPT展示]：同学们结合图片，归纳文艺复兴的背景。
1、背景
（1）地点：意大利佛罗伦萨
（2）根源：资本主义萌芽的出现与发展
（3）文化基础：古希腊罗马文化积淀深厚
（4）阶级支持：新兴贵族、资产阶级的扶持（5）中坚力量：具有新思想的学者文人聚集2、内容
（1）代表人物
[PPT展示]：同学们结合图片，归纳文艺复兴的代表人物。
①文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘
②美术三杰：达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
（2）核心思想.
[PPT展示]：同学们结合图片，归纳文艺复兴时期人文主义的内涵。
人文主义内涵：以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性：重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘，体现了资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。
扩展
[PPT展示]：同学们结合图片，归纳文艺复兴运动扩展的地区。
学生：15世纪后期，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播。
3、影响
学生阅读教材后回答：
①在史学、政治学、自然科学等方面有突出贡献：
②推动了教育的发展；
③促进了日常行为方式文明化；
④冲击了封建秩序解放了思想，使人们更多地关注人和世界。
[概念阐释]
中世纪：通常是指从公元476年西罗马帝国灭亡开始，到1640年英国资产阶级革命为止的欧洲封建社会时期。
文艺复兴：14 世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”。文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于--个新时代的开端，这个新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。
人文主义：人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
[知识归纳]
[材料探究]
材料大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自已壮胆，也就是"借古喻今”的意思。
一《叶廷芳：18 世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
教师：结合所学知识，分析史料中“借古喻今”的含义及文艺复兴采取这种态度的原因。
学生：含义：借助古希腊罗马文化反对封建神学，宣传资产阶级思想，业
原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小：没有成熟的文化体系取代基督教文化；古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。
宗教改革
德意志宗教改革
背景：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑；人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
材料一：当钱投入钱柜里叮当作响时，增加的只是贪婪财的欲望，而不是灵魂升天。信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”才是基督教的正道。
——马丁·路德《九十五条论纲》
材料二：灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能放免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
【师】结合材料分析宗教改革的开始以及主张。
开始：1517年，马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。
主张：人的灵魂获救靠自己的信仰；上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
结果：德意志宗教改革形成了新教中的路德派。
2.其他国家的宗教改革：西欧其他一些国家也进行宗教改革，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
3.影响
（1）思想：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
（2）经济：有利于欧洲资本主义的成长。
（3）政治：推动了欧洲民族国家的形成。
（4）文化：促进了文化教育事业的发展。
【师】请同学们阅读教材思考近代科学产生的背景是什么？取得了哪些成就？
近代科学的兴起
1.背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16-17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。
【师】图片展示了哥白尼、牛顿的画像，学习他们取得的成就。
2.主要成就
（1）波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
（2）英国科学家牛顿确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。
（3）在光学、热学、磁学、解剖学等领域取得巨大进步。
3.特点
（1）思维方式：重视经验和事实。
（2）科学方法：通过观察、实验，分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律。
4.意义：科学革命促进了思想解放和社会进步。
启蒙运动
1、背景
首先，我们先来探究启蒙运动出现的背景，阅读两则材料，归纳启蒙运动兴起的背景。阅读两则材料，归纳启蒙运动兴起的背景。
材料一：17、18世纪西欧的资产阶级的力量日益强大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一.步发展的巨大障碍，为了推翻这个“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
材料二：17、18 世纪自然科学有了突飞猛进的发展。自然科学的发展为启蒙运动提供了锐利的武器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。
——吴齐本《世界史·近代史编.上卷》
学生：经济：资本主义的发展.
阶级：资产阶级力量不断壮大要求摆脱封建专制和教会的思想束缚思想：随着文艺复兴宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放
思想：随着文艺复兴宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放
教师：这位同学回答的非常好！从材料一中我们可以知道资本主义的发展是掀起启蒙运动的根本原因，其次，科学革命也为启蒙运动提供了更加客观科学的理论依据。
2、内容
我们先来了解启蒙运动有什么特点。大家阅读课本，进行填表归纳一下。
[概念阐释]
启蒙运动：“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
理性：即人的思考和判断。它强调凡事要以人自己的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及了一个思考什么（人的权利、怎样思考（科学的方法）的问题。说到底是资产阶级要求反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。
3、影响
欧洲：进一步解放了思想，发展了人文主义，冲击着欧洲的封建专制统治。直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级。
世界：极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争：启蒙 思想成为人们追求解放的思想武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
[问题思考]
启蒙运动时期人文主义思想的内涵？
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度。
[史料探究]
材料：国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让：并且主权者既然只是一一个集体的生命，所以就只能由他自已来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》
问题：依据上述材料归纳概括卢梭人民主权思想的主要内容。
国家主权属于全体人民：人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。
【板书】
西欧的思想解放运动
一、文艺复兴
1.核心：人文主义
2.代表：文学三杰、美术三杰、莎士比亚
3.影响：冲击封建秩序；解放人性；促使人们关注人本身和现世世界
二、宗教改革
1.代表：马丁·路德宗教改革
2.影响：解放思想；促进资本主义经济发展；推动民族国家形成；促进文化教育发展。
三、近代科学的兴起
1.代表：哥白尼的日心说、牛顿的经典力学体系
2.影响：促进思想解放和科学世界观的形成
四、启蒙运动
1.核心：理性
2.代表：孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰、亚当·斯密、康德
3.影响：解放思想；为资产阶级革命提供了思想武器

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