资源简介

(共23张PPT)
法律保障生活
法律保障生活
第九课 法律在我们身边
行为规范种类及共同点
一
法律的特征
二
目 录
法律的作用
三
一、行为规范种类及共同点
任务一：寻找身边的规则
任务二：将规则进行归类
反口令小游戏
那法律和道德、校纪校规有什么区别呢？
产生方式 实施手段 调整对象和范围
法律
道德
校纪 校规
共同点 国家立法机关制定或认可
自然形成
教育行政机关
国家强制力保证实施
舆论、习俗、信念等力量保证实施
教育行政等力量保证实施
全体社会成员
全体社会成员
学校教师、学生
比较法律、道德、校纪校规三者的区别
都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过
2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议第一次修订通过
2020年10月17日，十三届全国人大常委会第二十二次会议17日经表决通过修订后的未成年人保护法。
2020年10月17日，《中华人民共和国未成年人保护法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2020年10月17日修订通过，自2021年6月1日起施行。
注意：道德和纪律不由国家制定。
制定
认可
是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现在法律的活动。
是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
全国人大及其常委会
国家制定法律
1.法律是国家制定和认可的
二、法律的特征
2019年2月28日下午15时至晚22时之间，北京市西城区某职业学院的一名女学生朱某，伙同另外四名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生。期间，五名女被告人还对其中一名女同学予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。
（案件涉及学生为16周岁）
案件
法院依照《中华人民共和国刑法》第十七条，判决被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年。被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。
2.法律由国家强制力保证实施。
国家强制力包括
军队
警察
法庭
监狱
其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。
法律区别于其他行为规范的最主要特征。
二、法律的特征
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力
（如何理解“公民在法律面前一律平等“？）
①法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
笔记区
法律
特征
1.法律是由国家制定或认可的。
2.法律是由国家强制力保证实施的。
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
二、法律的特征
正方：
认同！
反方：
不认同！
辩论赛： 针对北京市西城区某职业学院里的校园欺凌案件有人说，同学之间开开玩笑而已，对当事人进行说服教育就好，没有必要进行法律处罚。对于这样的说法，你认同吗？
1.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
《反家暴法》
《消费者权益保障法》
《义务教育法》
《食品安全法》
三： 法律的作用
2.法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（规范作用）
3.通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。（保护作用）
三： 法律的作用
三： 法律的作用
法律
特征
1.法律规范行为，创造有序环境。
2.法律规定权利与义务。
3.法律制裁违法犯罪，保护合法权益。
有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。
这个观点是错误的。法律不是万能的，法律是人类一定历史时期的产物；它只是社会规范的一种，它的作用只局限在自己的范围内，法律不能代替其他社会规范的作用。社会关系的调整还需要道德、规则制度等规范进行补充。
观 点 讨 论
法律的特征
法律的作用
由国家制定
或认可的
由国家强制力
保证实施的
对全体社会成员具有普遍约束力
规范作用
保护作用
课堂小结
作业布置
作业二选一
1.观察生活，发现生活中需要加强立法的方面，积极为国家法治建设建言献策，并写出自己的建议书。（200字）
2.争当法律宣讲员，根据本节课的内容写宣讲稿。（200字）
1.右边漫画表明（ ）
①法律由国家制定或认可
②法律靠国家强制力保证实施
③法律只制裁行贿受贿行为
④任何违法行为都要承担相应的法律责任
A.①④ B.①②③ C.②④ D.①②③④
C
课堂练习
2．法律、道德、纪律的共同点是（ ）
①是人们生活中的行为规则
②共同约束人们的行为
③都是由国家制定的
④都起到了调整社会关系，维护社会秩序的作用
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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教学内容 第四单元第九课第二框《法律保障生活》 课时安排 1课时
主备教师 学生学段 七年级下学期
课标标准 1．知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。 2．知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。 3．知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 4．知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
教材分析 第四单元单元走进法治天地”从学校生活领域过渡到社会生活领域,着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接,既是本册教材最后一个单元 ,也是整套教材法律部分的起始单元。第九课“法律在我们身边”,统领整个法律部分的学习。第二框题“法律保障生活”,从教材内容上看,本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范 ,结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例, 引导学生进一步明确法律的作用。本框题为后续的法律学习奠定基础,在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。
核心素养目标 政治认同：引导学生初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意识，树立法律面前人人平等的观念；感受法律对生活的保障作用，体会法律的美好。 法治观念：培养学生学习、理解并运用法律的能力，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 责任意识：掌握法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的作用。
教学重难点 重点：法律的作用和特征。 难点：法律的作用。
教学准备 多媒体课件
主要教学过程设计
课堂导入 以暖课视频作为导入：视频中的孩子遇到问题最终是用什么方式来解决的？ 学生回答：法律 教师总结：是的，法律保护了他们，在生活中，法律不只是保护他们，法律与我们每个人息息相关，保障着我们的生活。让我们一起走进今天的课堂：法律保障生活 二、新课讲授 环节一：行为规范种类及共同点 反口令小游戏 设计意图：引出规则 让学生寻找身边的规则并分类。 设计意图：从身边的规则入手，引出规则的种类。 播放视频：规则的区别和联系 教师展示表格，请学生根据视频及生活实际思考，道德、学校纪律、法律的产生方式、实施手段、调整对象和范围，以小组为单位完成表格的填写。 学生上台展示。 教师总结：那么，法律是怎么产生的？由什么样的方式来创制的？ 教师总结：在我国，法律就是由全国人民代表大会及其常务委员会来制定的。全国人大及其常委会行使国家立法权，是我们国家立法机关。简单来讲，法律是由国家来制定的。 法律的产生还有一种方式叫国家认可法律，那么什么国家认可法律呢？（提出新疑问） 教师清唱《常回家看看》，让学生思考这种常回家看看的做法。体现了我们生活中什么道德呢？ 教师总结：“常回家看看”体现了我们中华民族传统美德中的“孝道”。（引入新材料）在2013年这种做法被写进《老年人权益保障法》，这意味着这种做法不再仅仅是一种道德要求，而成为作为子女必须履行的法定义务。我们就把国家对生活中原有的某些习惯、道德规范赋予法律效力，称之为国家认可法律。 教师小结：从法律的产生方式来看。法律是由国家制定或认可的。 【法律的特征】 教师：法律的生命在于实施，法律的权威在于执行。那么法律制定之后，有人不服法律的规定怎么办？ 展示材料：北京市西城区某职业学院里的校园欺凌案件 被告人受到的处罚是被什么机关处罚？除该机关外，还有哪些机关会参与打击违法犯罪分子？这体现了法律具有什么特征？ （提出新问，导出国家强制力）国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。要注意的是它的运用必须以合法为前提。 教师总结：正是因为有国家强制力，我国的法律才有坚实的后盾，法律的权威才有保障。因此，从法律的实施手段来看，法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于其他社会规范最主要的特征。 教师：结合刚才的案例，请学生思考法律会不会因为她们是问成年人而放过她们？ 教师总结：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 由此可见，从约束范围和调整对象来看，法律对全体社会成员具有普遍约束力。这是法律的第三个特征。 法律的特征小结，督促学生做好笔记。把法律、道德、学校纪律的区别表格补充完整，以便学生区分。 【法律的作用】 辩论赛： 针对北京市西城区某职业学院里的校园欺凌案件有人说，同学之间开开玩笑，对当事人进行说服教育就好，没有必要进行法律处罚。对于这样的说法，你认同吗？ 教师总结：法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（法律的规范作用） 北京市西城区某职业学院里的校园欺凌案件中的被害人是通过什么方式维护自己的合法权益？ 教师总结：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。（法律的保护作用） 播放视频《南宁交警整治》（视频来源：哔哩哔哩网站） 请学生思考，交警为什么要依法整治“鬼火少年”的行为？ 教师总结：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。(总的来说) 三、本课小结 教师：我们来回顾这节课的知识进行总结，法律是一种特殊的行为规范，他的特殊性在于它是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施，且对全体社会成员具有普遍的约束力。我们还它不仅规范着我们的行为，更是保护着我们，为我们的生活创造安全健康有序的社会环境。通过这节课的学习，我们知道自己既受到法律的约束，又受到法律的保护。 拓展空间 请学生思考： 1.有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。这种观点对不对？ 这个观点是错误的。法律不是万能的，法律是人类一定历史时期的产物；它只是社会规范的一种，它的作用只局限在自己的范围内，法律不能代替其他社会规范的作用。社会关系的调整还需要道德、规则制度等规范进行补充。 2.道德没有国家强制力保证实施，我们是不是就可以不用在意了？ 教师总结：法律只是对人的最低要求，更为重要是的人内心的道德准则。从法律的角度上来讲，只有守法者和违法者。因此，在我们内心当中，道德的底线一定更要高于法律的警戒线。良知是最好的法律，知法于心，守法于行，让我们守护心中的良知，用行动去传递正义的力量，共同撑起这件法治的星空。 五、课后作业 作业二选一 1.观察生活，发现生活中需要加强立法的方面，积极为国家法治建设建言献策，并写出自己的建议书。（200字） 2.争当法律宣讲员，根据本节课的内容写宣讲稿。（200字） 六、板书设计 一、法律的特征 1.国家制定或认可的。 2.由国家强制力保证实施的。 3.对全体社会成员具有普遍约束力。 二、法律的作用 1.规范作用 2.保护作用
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